Руководитель STEAM школы      "Интеллект" 

Педагог дополнительного образования 

Фалелеева Ольга Михайловна.

 В МБУ ДО Центр «Ровесник» ЗАТО Комаровский с 15 сентября 2019 года начала работу STEAM- школа «Интеллект», которую посещают ребята в возрасте от 4 до 7 лет.

​

Что такое STEAM образование?

     Современный мир ставит перед образованием не простые задачи: учиться детям должно быть интересно, знания должны быть применимы на практике, обучение должно проходить в занимательной форме, и все это, непременно, должно принести хорошие плоды в будущем ребенка - высокооплачиваемую работу, самореализацию, высокие показатели интеллекта.

     STEAM - обучение поможет нынешним школьникам адаптироваться к быстро меняющейся действительности. Сегодня во всем мире программы STEAM-обучения вводятся на государственном уровне и являются приоритетным направлением подготовки детей к жизни в XXI веке. Нужно уметь не только приобретать, но и применять эти навыки, так как без адаптивности, коммуникативных навыков, STEM-компетенций, творческого и системного мышления невозможно стать успешным человеком.

     STEAM - образование подразумевает смешанную среду, в которой обучающиеся начинают понимать, как можно применить научные методы на практике. Обучающиеся по этой программе, помимо математики, химии, изобразительного искусства, песочной терапии и физики, изучают робототехнику, на которой программируют и конструируют собственных роботов. На занятиях используется специальное технологическое оборудование.

     Дополнительное образование, реализующее STEAM-подход, представлено в нашем Центре занятиями в студиях, клубах, лабораториях:

Студия Art color

​

Андреева Елена Владимировна – педагог высшей квалификационной категории.

​

            Цель: Развитие потенциальных способностей заложенных в ребенке, интерес к собственным открытиям через креативное рисование.

     Дети знакомятся с различными видами красок, карандашей, маркеров, пластичными материалами. Они исследуют природный и бросовый материал и учатся его использовать в рисовании, моделировании и конструировании. Педагог планирует использовать техники креативного рисования для декорирования смоделированных и сконструированных моделей (техники, домов, часов, одежды и т.д)

     На занятиях прослеживается взаимосвязь конструирования с другими видами деятельности и включение его в широкий спектр событий детской жизни. Под конструированием в данном случае понимается – использование технологических карт, шаблонов, чертежей, разверток, схем, соотношение частей и целого и их взаиморасположение, свойства и качества предметов. Соединение деталей различными способами. Использование линейки, циркуля, дыроколов, различных ножниц, копировальной бумаги и кальки. Рисование портрета, улицы города, пейзажа, любого предмета или животного начинается с графического построения - линейного рисунка, определяется соотношение частей и целого, всё приводится в геометрические формы. Техническое направление будет просматриваться в тематике занятий – космос (ракеты), транспорт, механизмы (часы), архитектура (конструирование из коробок), моделирование одежды (конструкции головных уборов, обуви), атрибуты для игр. Коллективное сюжетное конструирование.

     В итоге:

- дети приобретут умение преобразовывать плоскостной материал в объемные формы (например, из декорированной самостоятельно в технике ЭБРУ бумаги складываем подарочную коробочку);

- овладеют способами конструирования – складыванием квадратного листа бумаги по диагонали и пополам с совмещением противоположных сторон и углов, вводятся понятия формат бумаги (А-3,А-4, А-5), половина, одна вторая, одна четвертая часть;

- дети будут уметь использовать для закрепления частей различный клей, скотч, пластилин;

- научатся обобщенным способам формообразования (закручивание прямоугольника в цилиндр, круга в тупой конус), смогут использовать одни и те же способы формообразования для создания разных конструкций;

-будут различать основные цвета, форму, величину, фактуру, смогут соотносить детали и целое, их взаиморасположение, свойства и качества предметов с точки зрения его возможностей использования в конструировании;

     Дети узнают много материалов и инструментов для творчества, зная их свойства, качества и состав, как их лучше использовать. Дети смогут работать в разных необычных техниках. В процессе занятий у детей развивается наблюдательность, воображение, умения видеть необычное в обычных предметах. Идет развитие сенсорного восприятия, способности к дизайн-деятельности (чувство цвета, формы, композиции). Большое внимание на занятиях уделяется формированию у ребенка умения планировать содержание и ход выполнения заданий. Дети сначала мысленно обдумывают поставленную задачу, а затем выполняют её. Дети научатся задумывать образ, искать средства воплощения, продумывать последовательность своей работы и добиваться результата.

​

Студия Sand Art

​

Приходько Татьяна Владимировна  – педагог 1 квалификационной категории.

​

     Программа «Sand art» для детей дошкольного возраста предусматривает расширение технического кругозора, развитие пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к технике и технологии у обучающихся.

     Kinetic Sand – песок, являющийся чем-то средним между пластилином и песком из песочницы. Из него можно лепить различные фигуры либо вырезать их при помощи формочек, а затем он одним движением руки превратится обратно в рассыпчатую песчаную массу.

     На занятиях дети научатся работать с разными материалами (песок для рисования и кинетический песок), лепке объемных макетов транспортных средств, зданий, а также выполнении чертежей на световых планшетах, сформируются умения использовать и самостоятельно работать с опорными схемами, технологическими картами, эскизами.

​

Клуб «Эрудит»

​

Кенжегалиева Инна Олеговна  – педагог дополнительного образования.

     Цель: формирование логического мышления с использованием конструктора Ф.Фребеля.

     Работая с конструктором Фрёбеля дети будут строить модели по образцу, развивать технические навыки проектирования на плоскости, формировать математическое мышление, строение воздушного, водного,подводного и наземного транспорта. Развивать мелкую моторику с помощью графических схем, чертежей.

​

Студия Lego Lend

​

Алексеева Ирина Кимовна – педагог высшей квалификационной категории.

​

     Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике.

     Занятия с использованием «LEGO» -это новый тип обучения с чрезвычайно эффективными социализирующими методами воздействия: как правило, дети работают в группе (обсуждается и учитывается мнение каждого ребенка)

     Дети с помощью занятий Лего–конструированием повышают умственную и физическую работоспособность. Расширяют представление о предметах и явлениях, развивают умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщают их по признакам.

     Работа детей с конструкторами ЛЕГО в игровой познавательной форме позволяет узнать много важного и интересного, а также развивает необходимые в дальнейшей жизни навыки. Главной задачей на занятиях ЛЕГО –конструированием является процесс, в ходе которого дети изучают основы технического творчества.

     Любая образовательная деятельность немыслима без развития речевых навыков, поэтому лего -конструирование интегрируется с областью образования «Коммуникация»: беседа, разъяснение различных явлений или описание объектов. Дети не просто описывают свои модели и рассказывают об их назначении, но и отвечают на вопросы по ходу строительства, причем на вопросы не только сверстников, но и педагога, и, естественно, сами их задают.

     Это развивает коммуникативные навыки, так как в совместной деятельности дети могут не только поинтересоваться тем, что и как делают другие, но и получить или дать совет о способах крепления, обменяться деталями или даже объединить свои модели для более масштабной конструкции.

     Перед началом конструктивной деятельности дети обсуждают, что именно они будут моделировать, каково назначение той или иной конструкции, помогает ли она человеку в решении тех или иных задач. Так у детей развиваются социальные навыки: самостоятельность, инициативность, ответственность, взаимопонимание, необходимые для взаимодействия с другими детьми.

     Дети стремятся соблюдать технику безопасности. К тому же они следят за тем, чтобы на их рабочем столе был порядок, а все детали конструктора после занятия в нужном количестве лежали по своим ячейкам. Эти навыки способствуют развитию областей образования «Социализация», «Труд», «Безопасность».

     Техническое направление образовательной деятельности в лего -конструировании реализуется при оформлении и преобразовании уже готовых моделей, когда может использоваться не только конструктор, но и бумага, карандаши, бросовый материал для создания целостного образа произведения.

     Применение «LEGO» способствует:

1. Развитию у детей сенсорных представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета

2. Развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение);

3. Тренировки пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики и в дальнейшем поможет подготовить руку ребенка к письму;

4. Сплочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, т. к. дети учатся совместно решать задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения.

5. Конструктивная деятельность очень тесно связана с развитием речи, т. к. (вначале с ребенком проговаривается, что он хочет построить, из каких деталей, почему, какое количество, размеры и т. д., что в дальнейшем помогает ребенку самому определять конечный результат работы.

     Занятия с детьми LEGO-конструированием позволят внедрять информационные технологии в образовательный процесс, помогут дошкольникам овладеть умениями и навыками работы с современными техническими средствами.

     Развитие способностей к конструированию активизирует мыслительные процессы ребёнка, рождает интерес к творческому решению поставленных задач, изобретательности и самостоятельности, инициативности, стремление к поиску нового и оригинального, а значит, способствует развитию одаренных детей.

     «LEGO - конструирование» - Цель: интеллектуальное и творческое развитие дошкольников путем реализации образовательных инициатив «LEGO 

     Education» через решение локальных задач, возникающих в процессе организации деятельности детей с тематическими конструкторами LEGO.

​

​

Физико-химическая лаборатория «Экспериментариум»

​

Фалелеева Ольга Михайловна - педагог дополнительного образования.

     Цель: воспитание экологической культуры детей дошкольного возраста в интересной и увлекательной форме - опытно-экспериментальной деятельности.

     На занятиях дети 4 лет изучают свойства воды, воздуха, песка, делать различные эксперименты, будут знакомиться с микроскопом.

     У детей 5 лет занятия построены на химических опытах они учатся делать («Светофор в пробирке», «Коллоидный сад», «Горячий лед» «Искусственный снег» и т.д)

     Дети 6 лет пробуют себя уже в более сложном направлении это - физика.

     На занятиях ребята собирают элементарные электрические цепи, собирают электронных роботов.

​

Речевая лаборатория «Синквейн»

​

     Активно-деятельностные технологии помогают в технической подготовке дошкольников, развивать речевое творчество и системное мышление, дает детям возможность самостоятельно находить ответы на вопросы, решать технические задачи, анализировать, а не повторять сказанное взрослыми.

     На занятиях дети:

- решают изобретательские задачи; комбинируют разные варианты характеристик определённого объекта при создании нового образа этого объекта;

- конструируют речь через моделирование песочных картин;

- обобщают технические знания, находят в информационном материале наиболее существенные элементы и творчески перерабатывают с помощью синквейна.

     Это поможет вырастить из детей настоящих выдумщиков, которые во взрослой жизни станут инженерами, изобретателями, генераторами новых идей, воспитает у детей способность понимать единство и противоречие окружающего мира.

     Мы стимулируем детей на исследования, учим не бояться совершать ошибки и делать выводы. Большое внимание на занятиях уделяется развитию коммуникабельности, экспериментальной и проектной деятельности. Эти качества будут особенно важны для работы в организациях будущего. 

​

«Мы за будущее наших детей»!!!