Отдел образования и культуры администрации муниципального образования
ГО ЗАТО Комаровский Оренбургской области
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Центр «Ровесник»
РАССМОТРЕНО И СОГЛАСОВАНО
решением педагогического Совета
МБУ ДО Центр «Ровесник»
Протокол № 1 от «08» сентября 2025 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУ ДО Центр «Ровесник»
_____________О.В.Пахомова
Приказ № 31-О от «08» сентября 2025 г.
Подписано цифровой подписью: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР
"РОВЕСНИК" ЗАТО КОМАРОВСКИЙ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
DN: c=RU, st=Оренбургская область, street=ул. Южная, д. 20а, l=поселок Комаровский, title=Директор, o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР "РОВЕСНИК" ЗАТО КОМАРОВСКИЙ ОРЕНБУРГСКОЙ
ОБЛАСТИ, 1.2.643.100.1=120D31313435363538303239353237, 1.2.643.100.3=120B3037323538393538323037,
1.2.643.100.4=120A35363138303330393737, 1.2.643.3.131.1.1=120C353631383030323238383538, email=zato_kom@list.ru,
givenName=Ольга Владимировна, sn=Пахомова, cn=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР "РОВЕСНИК" ЗАТО КОМАРОВСКИЙ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
Дата: 2026.03.24 12:32:34 +05'00'
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«ЗВОНКИЕ ГОЛОСА»
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
(АНСАМБЛЬ КАЗАЧЬЕЙ ПЕСНИ «БАСКО»)
УРОВЕНЬ ПРОГРАММЫ - разноуровневый
ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ - 5-12 лет
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ - 2 года
Автор:
Педагог дополнительного образования
МБУ ДО Центр «Ровесник»
Пряхина
Олеся
Леонидовна
ЗАТО Комаровский
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ
№
I.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
1.1.8
1.1.9
1.2
1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
II.
2.1
2.1.1
2.1.2
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.3
2.3.1
2.3.2
2.4
2.5
2.6
2.6.1
2.6.2
2.6.3
Раздел
Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка
Направленность (профиль) программы
Актуальность программы
Отличительные особенности программы
Адресат программы
Объем и срок освоения программы
Формы обучения
Особенности организации дистанционного обучения
Особенности организации образовательного процесса
Режим занятий, периодичность и продолжительность
Занятий
Цель и задачи программы
Содержание программы
Учебный план на 1 год обучения
Учебный план на 2год обучения
Летний каникулярный период
Содержание учебного плана
Содержание учебного плана 1 год обучения
Содержание учебного плана 2 год обучения
Планируемые результаты
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Календарный учебный график 1 год обучения
Календарный учебный график 2 год обучения
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Информационное обеспечение
Кадровое обеспечение
Формы аттестации
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов
Оценочные материалы
Методические материалы
Список литературы
Основная и дополнительная
Наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы и т.п.)
Интернет источники
Стр.
3
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
6
7
7
8
9
10
10
13
16
16
17
17
18
18
18
25
31
31
32
32
32
32
32
33
36
39
39
40
40
2
I. Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка
1.1.1 Направленность (профиль) программы
Программа «Звонкие голоса» является дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой художественной направленности.
1.1.2 Актуальность программы
Искусство вокала является важным видом творческой деятельности, оказывающим
ничем не заменимое воздействие на всестороннее развитие личности ребенка. Оно формирует эмоциональную сферу, совершенствует мышление, развивает креативные способности,
делает ребенка более восприимчивым к красоте искусства и окружающего мира.
Пение успешно формирует весь комплекс музыкальных способностей: эмоциональную отзывчивость на музыку, ладовое чувство, чувство ритма, музыкально-слуховые представления. Занятия вокалом тесно связаны с формированием личностных качеств ребенка,
эстетических и нравственных представлений, они оказывают положительное влияние на
физическое развитие детей. Правильно поставленное пение организует деятельность голосового аппарата, укрепляет связки, улучшает детскую речь, развивает приятный тембр голоса, формирует правильную осанку, способствует укреплению дыхательной системы организма.
Актуальность данной программы состоит в том, что сценическое воплощение народных
казачьих песен дает возможность сохранять лучшие народные традиции, делать обработку того или иного фольклорного материала, учитывая законы сцены.
Программа направлена на активное приобретение детьми культурного богатства казаков
Оренбуржья, основана на воспитании самосознания через формирование эмоционально
окрашенного чувства причастности детей к наследию казачьего народа, в том числе, благодаря созданию особой среды, позволяющей непосредственно с ним соприкоснуться.
Благодаря систематическому вокальному образованию обучающиеся приобретают
общую эстетическую культуру, а развитие музыкальных и танцевальных способностей помогает более тонкому восприятию прекрасного не только в течение учебного года, но и
в летний период. В этом и заключается педагогическая целесообразность разработанной
программы по обучению в вокальном коллективе.
Образовательная программа «Звонкие голоса» реализуется в вокальном ансамбле казачьей песни «Баско» МБУ ДО Центр «Ровесник». Она разработана на основе методик Ю.
Алиева, А. Дмитриева, Т. Ручинской, Г. Стуловой, И. Исаевой, структурирована в соответствии с современными рекомендациями к проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
1.1.3 Отличительные особенности программы
Анализ некоторых Программ: Г.С. Ригина «Музыка в начальной школе», Д.Б. Кабалевского «Программа по музыке для общеобразовательной школы», Е.Г. Молдаваненко
«Вокальный ансамбль», позволяет в качестве отличительных особенностей данной программы выделить следующие:
Отличительной особенностью данной программы является то, что она не только знакомит обучающихся с основами вокала, но и предусматривает изучение музыкальной грамоты, истории вокального искусства, многообразия музыкальных жанров, стилей, направлений (раздел «История вокального искусства»).
В раздел «Развитие вокальной техники» включены комплексы дыхательных, артикуляционных и дикционных, вокальных упражнений, мимический тренинг, разработанные
по методике И. Исаевой и дающие значительный оздоровительный эффект.
В разделе «Музыкальная грамота и работа над музыкальным произведением» организуется взаимосвязь с другими видами искусств — живописью, литературой, театром, что
приводит к обогащению и формированию творческой личности.
3
В летний период обучающимся вокального ансамбля казачьей песни предоставляется возможность обучаться азам вокального искусства, участвовать в тематических мероприятиях в качестве ведущих, помощников и экспертов.
1.1.4 Адресат программы
Программа рассчитана на детей 6-10лет
Младший школьный возраст (с 1 по 4 класс, возраст с 6-7 до 9-10л.)
В этот период происходит физическое и психофизиологическое развитие ребенка,
причем физический рост опережает нервно-психическое развитие, что проявляется в повышенной утомляемости, беспокойстве, повышенной требовательности в движениях.
Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность, под влиянием которой формируются основные новообразования этого возраста: способность к
действиям во внутреннем и умственном плане или планирование про себя, умение
анализировать и рефлексия (т.е анализ собственных действий).
Происходят существенные изменения во всех познавательных процессах: мышлении,
памяти, внимании. Мышление от наглядно-образного развивается к словесно-логическому,
память и внимание от непроизвольного к сознательно регулируемому и опосредованному.
Важным фактором, влияющим на успешность обучения, является мотивационная составляющая, причем мотивация более сильная у первоклассников, к концу младшего
школьного возраста может снизиться. Основным мотивом, доминирующем в этом возрасте
является мотив достижения успеха.
В начале младшего школьного возраста еще недостаточно развиты самосознание и
самооценка, умение найти место в коллективе. К концу возраста возникают коллективные
связи, формируется взаимная оценка, требовательность.
Безусловный авторитет взрослого постепенно утрачивается и к концу младшего
школьного возраста все большее значение для ребенка начинают приобретать сверстники.
В личности младшего школьника происходит появление произвольного поведения,
формируются нравственные мотивы, способность оценивать свои поступки с точки зрения
его результатов и тем самым изменить свое поведение.
Именно в этом возрасте ребенок переживает свою уникальность, он осознает себя
личностью, стремится к совершенству. Это находит свое отражение во всех сферах жизни
ребенка, в том числе и во взаимоотношениях со сверстниками. Дети находят новые групповые формы активности, занятий. Ребенок в этом возрасте очень сильно подвержен внешнему влиянию. Именно благодаря этому он впитывает в себя знания как интеллектуальные,
так и нравственные.
1.1.5 Объем и срок освоения программы
Программа является круглогодичной, рассчитана на один год обучения в объеме
204 часа: Общее количество часов в летний период – 54часа
Вокал рассчитан на два года обучения в объеме 408 часов:
1 год обучения –204 часов.
2 год обучения -204 часов.
1.1.6 Формы обучения
Программа реализуется в очной, дистанционной и смешанной форме обучения.
При реализации программы (частично) применяется электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.
1.1.7 Особенности организации дистанционного обучения
Дистанционное обучение – это различные модели, методы и технологии обучения,
при которых педагог и обучающийся пространственно и во времени разделены, поэтому
создается среда, с помощью которой происходит их общение в целях обучения. Эта среда
может представлять собой получение материалов посредством почты, факса, телефонной
связи, учебных телевизионных программ, учебных материалов на дисках, использования
ресурсов Интернет, цифровых образовательных ресурсов.
Основной целью дистанционного обучения школьников является:
4
• предоставление учащимся доступа к качественному образованию;
• обеспечение возможности изучения материала на расширенном и углубленном
уровне, активного участия в конкурсах;
• обучения детей с медицинскими ограничениями и детей – инвалидов для получения регулярного образования и не имеющие возможности получить образовательные услуги в традиционной форме;
Использование дистанционного обучения способствует решению задач повышения эффективности:
• учебной деятельности учащихся;
• организации учебного процесса;
• использования возможностей информационно – коммуникационных технологий
при организации учебно-воспитательного процесса.
Актуальность и необходимость организации работы по дистанционному обучению учащихся:
Дистанционное обучение - не электронный
вариант очного или заочного обучения, адаптирующий традиционные формы занятий и бумажные средства обучения в телекоммуникационные.
Преимущества дистанционного обучения:
• нет пространственных и временных ограничений, оно доступно для заинтересованных учащихся,
• это домашнее обучение, оно обеспечивает здоровьесберегающую обстановку при
обучении в удобное время и в посильном режиме;
• это альтернативное обучение: оно расширяет выбор форм и методов обучения
сверх принятых в очной системе обучения,
• это опережающее обучение: оно открыто, учащийся видит весь курс в целом, может самостоятельно проработать какие-то его части, тренинги и др.
• это демократичное образование: нет жесткого регламента, каждому обучающемуся уделяется особое внимание, поддерживается его интерес, его мотивация к самообразованию,
Основными принципами организации дистанционного обучения являются:
• принцип адаптивности, позволяющий легко использовать учебные материалы
нового поколения, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в конкретных
условиях учебного процесса, что способствует сочетанию разных дидактических моделей проведения занятий с применением дистанционных образовательных технологий и сетевых средств обучения: интерактивных тестов, тренажеров и др.;
• принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных контактов всех участников учебного процесса с помощью специализированной информационно-образовательной среды (в том числе форумы, электронная почта, Интернет
- конференции, он-лайн уроки);
• принцип гибкости, дающий возможность участникам учебного процесса работать в необходимом для них темпе и в удобное для себя время;
• принцип модульности, позволяющий использовать учащемуся и педагогу необходимые им сетевые учебные курсы (или отдельные составляющие учебного курса)
для реализации индивидуальных учебных планов;
• принцип оперативности и объективности оценивания учебных достижений
учащихся.
1.1.8 Особенности организации образовательного процесса
Занятия проводятся в разновозрастных группах постоянного состава. В летний период в смешанных группах с переменным составом в количестве 8-10 человек.
1.1.9 Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий
5
Занятия учебных групп проводятся:
1 год обучения - 3 раза в неделю по 2 часа (по группам 8-10 чел.).
2 год обучения - 3 раза в неделю по 2 часа (по группам 8-10 чел.).
Режим занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования детей. В летний период с первого по последний
день лагерной смены:
- вокал - 3раза в неделю по 2 занятия длительностью 20 мин. с перерывом 10
мин.;
1.2. Цель и задачи Программы
Цель: развитие музыкальных способностей обучающихся средствами вокального
искусства
Задачи:
Личностные:
- эстетическое воспитание (формировать ценностное отношение к вокальной музыке
как виду искусства);
- углубление представления детей об окружающем посредством музыкально-ритмической деятельности;
- формировать ценностное отношение к здоровью через совершенствование навыков правильного дыхания, совершенствование артикуляции и дикции, укрепление связок,
укрепление дыхательной системы
Метапредметные:
- формировать навыки целеполагания;
- формировать навыки составления плана и последовательности действий;
- формировать навыки контроля и коррекции собственных действий в соответствии
с заданным эталоном;
- формировать навыки оценки результатов своего труда;
- формировать навыки осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной и письменной форме;
- формировать навыки работы с текстом;
- формировать навыки создания алгоритмов деятельности при решении творческих
и поисковых задач;
- формировать навыки анализа объектов с целью выделения признаков;
- формирование индивидуальных творческих способностей через создание сценического образа, освоение основ современных ритмов и танцев, пластики движений;
- формировать навыки сотрудничества с педагогом и сверстниками
Образовательные (предметные):
-формирование элементов IT технологий
- приобретение навыков танцевального и вокального исполнения;
- формировать комплекс знаний в области вокального искусства, терминологии вокала;
- развивать интерес к вокальному виду искусства;
- развивать способность внимательно, сосредоточенно вслушиваться в музыку, анализировать ее, отмечать ее музыкальные выразительные свойства;
- развивать певческие навыки (устойчивое певческое дыхание на опоре, ровность
звучания на протяжении всего диапазона голоса, высокая эстрадная позиция, точное интонирование, напевность голоса, четкая и ясная дикция, правильное артикулирование);
- формировать и совершенствовать навыки выразительного и эмоционального исполнения вокального произведения, сольного и ансамблевого пения, пения под фонограмму,
с микрофоном.
6
1.3. Содержание программы
1.3.1 Учебный план на 1 год обучения
№ Название
раздела,
Количество часов
п/п темы
Всего ТеоПрак
рия
тика
1.
Искусство вокала
2
1
1
2.
Развитие вокальной
62
12
50
техники
2.1 Певческая установка
2
2
2.2 Певческое дыхание
8
2
6
2.3 Звукообразование
6
2
4
2.4 Дикция и артикуляция
8
2
6
2.5 Дикция и артикуляция
8
8
2.6 Координация дыхания
8
2
6
и звукообразования
2.7 Дыхание
8
2
6
2.8 Произношение
6
6
2.9 Голосовой тренинг
8
8
3.
История вокального
16
11
5
искусства
3.1 Музыкальные жанры
2
2
3.2 Народная песня
2
1
1
3.3 Церковное пение
4
2
2
3.4
Опера - самый сложный
и яркий жанр вокальной
музыки
4
2
2
3.5
Популярнейший
вокальный жанр XIX века
(романс)
Классическая музыка
Музыкальная
грамота и работа над музыкальным произведением
Музыкальные звуки
Музыкальный ритм
Музыкальный темп
Мелодия
Музыкальное произведение
Правила работы над музыкальным произведением
Правила работы над музыкальным произведением
Нотная лестница
2
2
-
2
58
2
10
48
8
8
8
8
8
2
2
2
2
2
6
6
6
6
6
6
-
6
6
-
6
6
-
6
3.6
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Формы контроля
Беседа
Технически правильное исполнение упражнений:
- на правильное певческое дыхание;
- на точное интонирование;
- на четкое произношение и ровность тембра всех звуков;
- на подвижность голоса и долгое
дыхание.
Тест «История вокального искусства»
Составление рассказа «Духовная
музыка в жизни человека»
Создание презентации «Русская
оперная школа» (на выбор: А. М.
Крутицкий (Михайлов), Я. С. Воробьев, И. А. Рупин (Рупини), Е.
С. Уранова-Сандунова, В. М. Самойлов, Г. Ф. Климовский и др.)
Музыкальная викторина
Музыкальное рисование
Контрольная работа «Музыкальная грамота»
7
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
6.
6.1
6.2
7.
Репетиционная деятельность
Сценическая деятельность
Сольное и ансамблевое
пение
Сольное и ансамблевое
пение
Исполнение под фонограмму
Концертная и конкурсная деятельность
Вокальное исполнение
Концертная
деятельность
Заключительное занятие
Итого
52
8
44
16
4
12
16
4
12
16
-
16
4
-
4
12
2
10
2
10
2
-
10
2
-
2
204
44
160
1.3.2 Учебный план на 2 год обучения
№ Название
раздела,
Количество часов
п/п темы
Всего ТеоПрак
рия
тика
1.
Искусство вокала
2
1
1
2.
Развитие вокальной
62
12
50
техники
2.1 Певческая установка
2
2
2.2 Певческое дыхание
8
2
6
2.3 Звукообразование
6
2
4
2.4 Дикция и артикуляция
8
2
6
2.5 Дикция и артикуляция
8
8
2.6 Координация дыхания
8
2
6
и звукообразования
2.7 Дыхание
8
2
6
2.8 Произношение
6
6
2.9 Голосовой тренинг
8
8
3.
История вокального
16
11
5
искусства
3.1 Музыкальные жанры
2
2
3.2 Народная песня
2
1
1
3.3 Церковное пение
4
2
2
Исполнение репертуарных произведений
Участие в конкурсах вокального
искусства, в отчетном концерте
центра
Отчетный концерт для родителей
Формы контроля
Беседа
Технически правильное исполнение упражнений:
- на правильное певческое дыхание;
- на точное интонирование;
- на четкое произношение и ровность тембра всех звуков;
- на подвижность голоса и долгое
дыхание.
Тест «История вокального искусства»
3.4
Опера - самый сложный
и яркий жанр вокальной
музыки
4
2
2
3.5
Популярнейший
вокальный жанр XIX века
(романс)
Классическая музыка
2
2
-
Составление рассказа «Духовная
музыка в жизни человека»
Создание презентации «Русская
оперная школа» (на выбор: А. М.
Крутицкий (Михайлов), Я. С. Воробьев, И. А. Рупин (Рупини), Е.
С. Уранова-Сандунова, В. М. Самойлов, Г. Ф. Климовский и др.)
Музыкальная викторина
2
2
-
Музыкальное рисование
3.6
8
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
6.
6.1
6.2
7.
Музыкальная
грамота и работа над музыкальным произведением
Музыкальные звуки
Музыкальный ритм
Музыкальный темп
Мелодия
Музыкальное произведение
Правила работы над музыкальным произведением
Правила работы над музыкальным произведением
Нотная лестница
Репетиционная деятельность
Сценическая деятельность
Сольное и ансамблевое
пение
Сольное и ансамблевое
пение
Исполнение под фонограмму
Концертная и конкурсная деятельность
Вокальное исполнение
Концертная
деятельность
Заключительное занятие
Итого
58
10
48
8
8
8
8
8
2
2
2
2
2
6
6
6
6
6
6
-
6
6
-
6
6
52
8
6
44
16
4
12
16
4
12
16
-
16
4
-
4
12
2
10
2
10
2
-
10
2
-
2
204
44
160
Контрольная работа «Музыкальная грамота»
Исполнение репертуарных произведений
Участие в конкурсах вокального
искусства, в отчетном концерте
центра
Отчетный концерт для родителей
1.3.3 Летний каникулярный период
№,
п/п
I
1.
Название раздела,
темы
ВОКАЛ
В мире народного вокала.
1.1 Вводное занятие. Инструктаж по технике
безопасности. Здравствуй, лето! Народныйвокал.
Количество часов
вс тео- пра
ег рия кти
о
ка
2
1
1
1
0,5
0,5
Содержание. Форма контроля / аттестации
Особенности исполнения в эстрадной
манере. Формирование звука. Игра
«Угадай исполнителя» (USB накопитель, микрофоны)
9
1.2 Техника певческого дыхания. Разучивание песен о лете.
1
0,5
0,5
2. Казачья песня.
2.1 Народный вокал. История. Представители
жанра.
2
1
1
0,5
1
0,5
2.2 Звукообразование в
народном вокале. Разучивание песни.
4 Итоговое занятие.
Итого часов:
1
0,5
0,5
2
6
1
3
1
3
Дыхательная гимнастика Стрельниковой. Работа над песнями Ю.Энтина «Песенка о лете», А.Варламова «Летние каникулы»
Особенности исполнения в народной
манере. Формирование звука. Игра
«Угадай исполнителя» (USB накопитель, микрофоны)
Распевка на гласные «О-У-И-А-Е», Работа над р.н.п «Я на горку шла», «Светел
месяц»
Подведение итогов. Концерт.
1.4 Содержание учебного плана
1.4.1 Содержание учебного плана 1 года обучения
Раздел 1. Искусство вокала (2 ч.)
Тема 1.1. Искусство вокала
Теория: Беседа о целях и задачах занятий, режим занятий, инструктаж по ТБ. Гигиена голоса.
Практика: Исполнение тренировочных упражнений, музыкальные игры «Три медведя», «Цветик-семицветик», «Определи настроение», «Какая музыка».
Форма контроля: включенность в музыкальную игру
Раздел 2. Развитие вокальной техники (62 ч.)
Тема 2.1. Певческая установка (2 ч.)
Теория: Начальные понятия о певческой установке. Посадка певца, положение корпуса и головы при пении сидя и стоя. Дыхание перед началом пения.
Форма контроля: демонстрация навыков певческой установки
Тема 2.2. Певческое дыхание (8 ч.)
Теория: Стадии певческого дыхания: вдыхание (инспирация); задержка набранного
воздуха; выдыхание (экспирация).
Практика: Выполнение дыхательных действий на каждой стадии. Выполнение дыхательных упражнения на вдох, выдох и задержку дыхания.
Форма контроля: исполнение фразы на одном дыхании
Тема 2.3. Звукообразование (6 ч.)
Теория: Начало звука и его атака. Виды атак: твердая, мягкая, придыхательная
Практика: Формирование гласных звуков. Выполнение специальные упражнения:
попевки «Баю-баюшки-баю», «Ай, люли-люли» и др.
Форма контроля: исполнение попевки
Тема 2.4. Дикция и артикуляция (8 ч.)
Теория: Органы произношения (нижняя челюсть, губы, язык, мягкое небо, глотка).
Строение артикуляционного аппарата.
Практика: Упражнения на четкое произношение согласных в конце фраз, предложений.
Форма контроля: проговаривание скороговорок
Тема 2.5. Дикция и артикуляция (8 ч.)
Практика: Соотношение дикционной чёткости с качеством звучания. Формирование
гласных и согласных звуков. Правила орфоэпии. Интонирование. Типы звуковедения:
1еgаtо, non 1еgаtо, staccato. Слуховой контроль над звукообразованием.
Форма контроля: проговаривание скороговорок
10
Тема 2.6. Координация дыхания и звукообразования (8 ч.)
Теория: Основные типы дыхания: брюшной, грудной. Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания. Вдыхательная
установка, «зевок».
Практика: Пение упражнений: на legato, non legato, staccato с паузами; специальные
упражнения, формирующие певческое дыхание.
Форма контроля: демонстрация певческого дыхания
Тема 2.7. Дыхание (8 ч.)
Практика: Правила выполнения упражнений на дыхание
Форма контроля: выполнение упражнения на чередование вдоха и выдоха с задержкой дыхания по заданной схеме; упражнения на произношение стихотворного текста со
специальным заданием (без выдоха одно, два прочтения; с закрытым ртом, через нос)
Тема 2.8. Произношение (6 ч.)
Практика: Развитие артикуляционного аппарата и произношения
Форма контроля: выполнение упражнений «Хоботок», «Улыбка», «Конфетка»;
«Губы».
Тема 2.9. Голосовой тренинг (8 ч.)
Практика: дыхание и движение. Культура здорового дыхания.
Форма контроля: выполнение упражнений «Насос»; «Лыжник», «Трубач».
Раздел 3. История вокального искусства (16 ч.)
Тема 3.1. Музыкальные жанры (2 ч.)
Теория: Многообразие музыкальных жанров, стилей, направлений. Народная музыка (фольклор), духовная музыка, европейская классическая музыка, латиноамериканская
музыка, блюз, джаз, кантри.
Форма контроля: беседа «Музыкальные жанры»
Тема 3.2. Народная песня (2 ч.)
Теория: Выразительные средства народного пения.
Практика: просмотр и обсуждение видеоматериалов «Забытые народные обряды и
обычаи»
Форма контроля: импровизация под музыку, исполнение обряда «Колядки»
Тема 3.3. Церковное пение (4ч.)
Теория: Распевы. Кондакарное пение. Пение a'cappella – многоголосное пение.
Практика: прослушивание фрагментов партесного концерта
Форма контроля: составление рассказа «Духовная музыка в жизни человека»
Тема 3.4. Опера - самый сложный и яркий жанр классической вокальной музыки (4ч.)
Теория: Традиции итальянской школы «Bel canto» (Италии XVIII). Организации
оперного театра в России XVII, XVIII. Деятельность Франческо Арайя в России. Первая
русская опера (1755г.) Ф. Арайя и Сумарокова «Цефал и Прокрис». Развитие русской оперы
в последней трети XVIII в.: Д. Бортнянским, М. Березовским, Е. Фоминым, С. Дегтяревым.
Первая русская опера «Иван Сусанин» М. И. Глинки.
Практика: просмотр видеоматериалов «Развитие русской оперы», «Итальянцы в России»
Форма контроля: создание презентации «Русская оперная школа» (на выбор: А. М.
Крутицкий (Михайлов), Я. С. Воробьев, И. А. Рупин (Рупини), Е. С. Уранова-Сандунова, В.
М. Самойлов, Г. Ф. Климовский и др.)
Тема 3.5. Популярнейший вокальный жанр XIX века (романс) (2 ч.)
Теория: Романс как музыкальное лирическое сочинение. Испанский романс. Европейский романс. Русский романс.
Форма контроля: музыкальная викторина
Тема 3.6. Классическая музыка (2ч.)
Теория: Творчество известных композиторов-классиков (П. Чайковский, М. Глинка,
Ж. Бизе, Д. Верди и др.)
11
Форма контроля: музыкальное рисование
Раздел. 4. Музыкальная грамота и работа над музыкальным произведением (58
ч.)
Тема 4.1. Музыкальные звуки (8 ч.)
Теория: Звуки музыкальные, немузыкальные.
Практика: Характеристика высоты и длительности звука на примере звучания больших и малых колоколов
Форма контроля: музыкально-дидактические игры «Музыкальные птенчики», «Солнышко».
Тема 4.2. Музыкальный ритм (8 ч.)
Теория: Пульсация в музыке. Сильные и слабые доли такта. Ритмический рисунок и
его выразительность.
Практика: осознание метроритмического своеобразия музыки посредством чувственного восприятия
Форма контроля: определение музыкального ритма при прослушивании фрагментов
произведений П.И. Чайковского «Щелкунчик», П.И. Чайковского «Детский альбом», С.
Прокофьева «Золушка», Н.И. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане», М.П. Мусоргского «Картинки и выставки».
Тема 4.3. Музыкальный темп (8 ч.)
Теория: Понятие о темпе (быстро, умеренно, медленно).
Практика: Учатся различать темп. Ускорение и замедление темпа. Динамические оттенки pp, p, mp, mf, f, ff, dim, cresc
Форма контроля: определение темпа на примере музыкальных произведений Э. Григ
«Пер Гюнт», К. Сен-Санс «Карнавал животных», Э. Гладков «Песня крокодила Гены»
Тема 4.4. Мелодия (8 ч.)
Теория: Мелодический рисунок, его выразительные свойства, фразировка. Типы мелодического рисунка.
Практика: Работа с музыкальным материалом: Р. Шуман «Детские грезы», А. Рубинштейн «Мелодия», С. Прокофьев «Детская музыка», С. Прокофьев «Дождь и радуга»
Форма контроля: определение выразительных свойств музыкального произведения.
Музыкально-дидактические игры «Музыкальная лесенка», «Куда идет мелодия».
Тема 4.5. Музыкальное произведение (8 ч.)
Теория: Характер музыкального произведения. Музыкальный образ.
Практика: Наблюдение смены музыкальных образов
Форма контроля: определение средств музыкальной выразительности (Н.А. Римский-Корсаков «Золотой петушок» вступление), Р. Шуман «Карнавал»)
Тема 4.6. Правила работы над музыкальным произведением (6 ч.)
Практика: Работа над частями репертуарных произведений (композиторов А. Ермолова, А. Петряшева, К. Костина, Т. Островской, Е. Зарицкой, Б. Савельева, А. Арсентьевой)
с точки зрения их технически правильного исполнения и яркой художественной презентации.
Форма контроля: презентация музыкального произведения
Тема 4.7. Правила работы над музыкальным произведением (6 ч.)
Практика: Изменение тембра
Форма контроля: музыкально-дидактическая игра «Определили инструмент»
Тема 4.8. Нотная лестница (6 ч.)
Практика: Высокие, низкие ноты
Форма контроля: музыкально-дидактическая игра «Мы поедем в Громко-тихо».
Раздел 5. Репетиционная деятельность (52 ч.)
Тема 5.1. Сценическая деятельность (16 ч.)
Теория: Правила исполнения репертуарных произведений с целью совершенствования исполнительских приемов и исполнительской техники в целом
12
Практика: технически правильное исполнение упражнений на психологическую
адаптацию к ситуации публичного выступления - пение перед воображаемой аудиторией
Форма контроля: исполнительская деятельность (музыкальные этюды). Музыкальное шоу «Юные таланты».
Тема 5.2. Сольное и ансамблевое пение (16 ч.)
Теория: Сольное пение.
Практика: выполнение упражнений на сценическое движение - отработка жестов;
правильная осанка.
Форма контроля: демонстрация умения самостоятельно держаться на сцене. Сольное
выступление
Тема 5.3. Сольное и ансамблевое пение (16 ч.)
Теория: Ансамблевое пение
Практика: выполнение упражнений на сценическое движение - отработка жестов;
правильная осанка.
Форма контроля: демонстрация умения петь коллективно
Тема 5.4. Исполнение под фонограмму (4 ч.)
Теория: Пение под фонограмму «минус»
Практика: правила работы с микрофоном.
Форма контроля: номер художественной самодеятельности
6. Концертная и конкурсная деятельность (10 часов)
Тема 6.1. Пение на сцене (2 ч.)
Теория: Правила поведения на сцене. Подготовка к публичному выступлению.
Форма контроля: участие в конкурсе вокального искусства
Тема 6.2. Концертная деятельность (10 ч.)
Практика: самостоятельная творческая вокальная деятельность
Форма контроля: участие в конкурсе вокального искусства
7. Заключительное занятие (2 ч.)
Практика: Отчетный концерт ансамбля казачьей песни «Баско» для родителей.
1.4.2 Содержание учебного плана 2 года обучения
Раздел 1. Искусство вокала (2 ч.)
Тема 1.1. Искусство вокала
Теория: Беседа о целях и задачах занятий, режим занятий, инструктаж по ТБ. Гигиена голоса.
Практика: Исполнение тренировочных упражнений, музыкальные игры «Три медведя», «Цветик-семицветик», «Определи настроение», «Какая музыка».
Форма контроля: включенность в музыкальную игру
Раздел 2. Развитие вокальной техники (62 ч.)
Тема 2.1. Певческая установка (2 ч.)
Теория: Начальные понятия о певческой установке. Посадка певца, положение корпуса и головы при пении сидя и стоя. Дыхание перед началом пения.
Форма контроля: демонстрация навыков певческой установки
Тема 2.2. Певческое дыхание (8 ч.)
Теория: Стадии певческого дыхания: вдыхание (инспирация); задержка набранного
воздуха; выдыхание (экспирация).
Практика: Выполнение дыхательных действий на каждой стадии. Выполнение дыхательных упражнения на вдох, выдох и задержку дыхания.
Форма контроля: исполнение фразы на одном дыхании
Тема 2.3. Звукообразование (6 ч.)
Теория: Начало звука и его атака. Виды атак: твердая, мягкая, придыхательная
Практика: Формирование гласных звуков. Выполнение специальные упражнения:
попевки «Баю-баюшки-баю», «Ай, люли-люли» и др.
13
Форма контроля: исполнение попевки
Тема 2.4. Дикция и артикуляция (8 ч.)
Теория: Органы произношения (нижняя челюсть, губы, язык, мягкое небо, глотка).
Строение артикуляционного аппарата.
Практика: Упражнения на четкое произношение согласных в конце фраз, предложений.
Форма контроля: проговаривание скороговорок
Тема 2.5. Дикция и артикуляция (8 ч.)
Практика: Соотношение дикционной чёткости с качеством звучания. Формирование
гласных и согласных звуков. Правила орфоэпии. Интонирование. Типы звуковедения:
1еgаtо, non 1еgаtо, staccato. Слуховой контроль над звукообразованием.
Форма контроля: проговаривание скороговорок
Тема 2.6. Координация дыхания и звукообразования (8 ч.)
Теория: Основные типы дыхания: брюшной, грудной. Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания. Вдыхательная
установка, «зевок».
Практика: Пение упражнений: на legato, non legato, staccato с паузами; специальные
упражнения, формирующие певческое дыхание.
Форма контроля: демонстрация певческого дыхания
Тема 2.7. Дыхание (8 ч.)
Практика: Правила выполнения упражнений на дыхание
Форма контроля: выполнение упражнения на чередование вдоха и выдоха с задержкой дыхания по заданной схеме; упражнения на произношение стихотворного текста со
специальным заданием (без выдоха одно, два прочтения; с закрытым ртом, через нос)
Тема 2.8. Произношение (6 ч.)
Практика: Развитие артикуляционного аппарата и произношения
Форма контроля: выполнение упражнений «Хоботок», «Улыбка», «Конфетка»;
«Губы».
Тема 2.9. Голосовой тренинг (8 ч.)
Практика: дыхание и движение. Культура здорового дыхания.
Форма контроля: выполнение упражнений «Насос»; «Лыжник», «Трубач».
Раздел 3. История вокального искусства (16 ч.)
Тема 3.1. Музыкальные жанры (2 ч.)
Теория: Многообразие музыкальных жанров, стилей, направлений. Народная музыка (фольклор), духовная музыка, европейская классическая музыка, латиноамериканская
музыка, блюз, джаз, кантри.
Форма контроля: беседа «Музыкальные жанры»
Тема 3.2. Народная песня (2 ч.)
Теория: Выразительные средства народного пения.
Практика: просмотр и обсуждение видеоматериалов «Забытые народные обряды и
обычаи»
Форма контроля: импровизация под музыку, исполнение обряда «Колядки»
Тема 3.3. Церковное пение (4ч.)
Теория: Распевы. Кондакарное пение. Пение a'cappella – многоголосное пение.
Практика: прослушивание фрагментов партесного концерта
Форма контроля: составление рассказа «Духовная музыка в жизни человека»
Тема 3.4. Опера - самый сложный и яркий жанр классической вокальной музыки (4ч.)
Теория: Традиции итальянской школы «Bel canto» (Италии XVIII). Организации
оперного театра в России XVII, XVIII. Деятельность Франческо Арайя в России. Первая
русская опера (1755г.) Ф. Арайя и Сумарокова «Цефал и Прокрис». Развитие русской оперы
в последней трети XVIII в.: Д. Бортнянским, М. Березовским, Е. Фоминым, С. Дегтяревым.
Первая русская опера «Иван Сусанин» М. И. Глинки.
14
Практика: просмотр видеоматериалов «Развитие русской оперы», «Итальянцы в России»
Форма контроля: создание презентации «Русская оперная школа» (на выбор: А. М.
Крутицкий (Михайлов), Я. С. Воробьев, И. А. Рупин (Рупини), Е. С. Уранова-Сандунова, В.
М. Самойлов, Г. Ф. Климовский и др.)
Тема 3.5. Популярнейший вокальный жанр XIX века (романс) (2 ч.)
Теория: Романс как музыкальное лирическое сочинение. Испанский романс. Европейский романс. Русский романс.
Форма контроля: музыкальная викторина
Тема 3.6. Классическая музыка (2ч.)
Теория: Творчество известных композиторов-классиков (П. Чайковский, М. Глинка,
Ж. Бизе, Д. Верди и др.)
Форма контроля: музыкальное рисование
Раздел. 4. Музыкальная грамота и работа над музыкальным произведением (58
ч.)
Тема 4.1. Музыкальные звуки (8 ч.)
Теория: Звуки музыкальные, немузыкальные.
Практика: Характеристика высоты и длительности звука на примере звучания больших и малых колоколов
Форма контроля: музыкально-дидактические игры «Музыкальные птенчики», «Солнышко».
Тема 4.2. Музыкальный ритм (8 ч.)
Теория: Пульсация в музыке. Сильные и слабые доли такта. Ритмический рисунок и
его выразительность.
Практика: осознание метроритмического своеобразия музыки посредством чувственного восприятия
Форма контроля: определение музыкального ритма при прослушивании фрагментов
произведений П.И. Чайковского «Щелкунчик», П.И. Чайковского «Детский альбом», С.
Прокофьева «Золушка», Н.И. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане», М.П. Мусоргского «Картинки и выставки».
Тема 4.3. Музыкальный темп (8 ч.)
Теория: Понятие о темпе (быстро, умеренно, медленно).
Практика: Учатся различать темп. Ускорение и замедление темпа. Динамические оттенки pp, p, mp, mf, f, ff, dim, cresc
Форма контроля: определение темпа на примере музыкальных произведений Э. Григ
«Пер Гюнт», К. Сен-Санс «Карнавал животных», Э. Гладков «Песня крокодила Гены»
Тема 4.4. Мелодия (8 ч.)
Теория: Мелодический рисунок, его выразительные свойства, фразировка. Типы мелодического рисунка.
Практика: Работа с музыкальным материалом: Р. Шуман «Детские грезы», А. Рубинштейн «Мелодия», С. Прокофьев «Детская музыка», С. Прокофьев «Дождь и радуга»
Форма контроля: определение выразительных свойств музыкального произведения.
Музыкально-дидактические игры «Музыкальная лесенка», «Куда идет мелодия».
Тема 4.5. Музыкальное произведение (8 ч.)
Теория: Характер музыкального произведения. Музыкальный образ.
Практика: Наблюдение смены музыкальных образов
Форма контроля: определение средств музыкальной выразительности (Н.А. Римский-Корсаков «Золотой петушок» вступление), Р. Шуман «Карнавал»)
Тема 4.6. Правила работы над музыкальным произведением (6 ч.)
Практика: Работа над частями репертуарных произведений (композиторов А. Ермолова, А. Петряшева, К. Костина, Т. Островской, Е. Зарицкой, Б. Савельева, А. Арсентьевой)
с точки зрения их технически правильного исполнения и яркой художественной презентации.
15
Форма контроля: презентация музыкального произведения
Тема 4.7. Правила работы над музыкальным произведением (6 ч.)
Практика: Изменение тембра
Форма контроля: музыкально-дидактическая игра «Определили инструмент»
Тема 4.8. Нотная лестница (6 ч.)
Практика: Высокие, низкие ноты
Форма контроля: музыкально-дидактическая игра «Мы поедем в Громко-тихо».
Раздел 5. Репетиционная деятельность (52 ч.)
Тема 5.1. Сценическая деятельность (16 ч.)
Теория: Правила исполнения репертуарных произведений с целью совершенствования исполнительских приемов и исполнительской техники в целом
Практика: технически правильное исполнение упражнений на психологическую
адаптацию к ситуации публичного выступления - пение перед воображаемой аудиторией
Форма контроля: исполнительская деятельность (музыкальные этюды). Музыкальное шоу «Юные таланты».
Тема 5.2. Сольное и ансамблевое пение (16 ч.)
Теория: Сольное пение.
Практика: выполнение упражнений на сценическое движение - отработка жестов;
правильная осанка.
Форма контроля: демонстрация умения самостоятельно держаться на сцене. Сольное
выступление
Тема 5.3. Сольное и ансамблевое пение (16 ч.)
Теория: Ансамблевое пение
Практика: выполнение упражнений на сценическое движение - отработка жестов;
правильная осанка.
Форма контроля: демонстрация умения петь коллективно
Тема 5.4. Исполнение под фонограмму (4 ч.)
Теория: Пение под фонограмму «минус»
Практика: правила работы с микрофоном.
Форма контроля: номер художественной самодеятельности
6. Концертная и конкурсная деятельность (10 часов)
Тема 6.1. Пение на сцене (2 ч.)
Теория: Правила поведения на сцене. Подготовка к публичному выступлению.
Форма контроля: участие в конкурсе вокального искусства
Тема 6.2. Концертная деятельность (10 ч.)
Практика: самостоятельная творческая вокальная деятельность
Форма контроля: участие в конкурсе вокального искусства
7. Заключительное занятие (2 ч.)
Практика: Отчетный концерт ансамбля казачьей песни «Баско» для родителей.
1.5 Планируемые результаты
Организация деятельности по программе создаст условия для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.
Учащиеся будут иметь сформированные элементы IT- компетенций.
1.5.1 Личностные результаты
1.Эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения
2. Понимание значимости правильного дыхания и дыхательных упражнений для сохранения и укрепления здоровья
3. Определять смысл влияния занятий ритмикой на здоровье человека;
4. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
16
сопереживания.
1.5.2 Метапредметные результаты
1.
Навыки целеполагания;
2.
Навыки составления плана и последовательности действий;
3.
Навыки контроля и коррекции собственных действий в соответствии с заданным эталоном;
4.
Навыки оценки результатов своего труда;
5.
Навыки осознанного и произвольного построения речевого высказывания в
устной и письменной форме;
6.
Навыки работы с различными информационными материалами;
7.
Навыки создания алгоритмов деятельности при решении творческих и поисковых задач;
8.
Навыки анализа объектов с целью выделения признаков;
9.
навыки сотрудничества с педагогом и сверстниками.
1.5.3 Предметные результаты
1.
Знание терминологии, истории вокального искусства, правил исполнения музыкального произведения.
2.
Навыки правильной певческой установки.
3.
Навыки правильного певческого дыхания.
4.
Навыки технически правильного исполнения учебно-тренировочных упражнений и музыкальных произведений 1 года обучения.
5.
Навыки правильного звукообразования на всем диапазоне.
6.
Умение петь со сменой темпов и приемов пения с аккомпанементом.
7.
Первоначальное умение использовать средства музыкальной выразительности.
8.
Умение чисто интонировать мелодию песни.
9.
Навыки правильной атаки звука.
10.
Навыки кантиленного звучания.
11.
Навыки ансамблевого пения.
12.
Первоначальные навыки концертной и конкурсной деятельности.
13. Навыки и умения выразительного движения:
- творчески использовать знакомые движения в свободных плясках,
импровизациях, играх;
- выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно
меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.
II. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Календарный учебный график
17
2.1.1 Календарный учебный график 1 год обучения
№
п/п
Месяц
Число
Время проведения занятия
Форма занятия
1.
Сентябрь
15.09.2022
15.09.2022
17.15-17.45
17.55- 18.25
2.1
Сентябрь
20.09.2022
17.15-17.45
20.09.2022
17.55- 18.25
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
21.09.2022
17.15-17.45
21.09.2022
22.09.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
22.09.2022
27.09.2022
27.09.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
28.09.2022
17.15-17.45
Сентябрь
28.09.2022
29.09.2022
29.09.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
Октябрь
04.10.2022
04.10.2022
17.15-17.45
17.55- 18.25
05.10.2022
17.15-17.45
05.10.2022
06.10.2022
06.10.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
11.10.2022
17.15-17.45
11.10.2022
12.10.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
12.10.2022
13.10.2022
13.10.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
18.10.2022
18.10.2022
17.15-17.45
17.55- 18.25
19.10.2022
17.15-17.45
19.10.2022
17.55- 18.25
2.2
2.3
2.4
2.5
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
К
о
л
в
о
ч
а
с
о
в
1
1
Тема занятия
Место
проведения
Форма контроля
Искусство
вокала
Учебный
класс
Беседа
Вводное
1
Певческая
установка
Учебный
класс
Певческое
дыхание
Учебный
класс
Певческое
дыхание
Учебный
класс
Певческое
дыхание
Учебный
класс
Демонстрация
навыков
певческой установки
Приемы певческой установки
Упражнения на вдох, выдох.
Работа над песней
Упражнения на задержку
дыхания
Работа над песней
Певческая опора
Работа над песней
Певческое
дыхание
Учебный
класс
1
1
1
Звукообразование
Учебный
класс
Закрепление упражнений
на вдох, выдох и задержку
дыхания
Работа над песней
Вводное
Работа над песней
1
1
Звукообразование
Учебный
класс
Исполнение попевки
Работа над песней
1
Звукообразование
Учебный
класс
Упражнения по Стрельниковой
Работа над песней
Вводное
Работа над песней
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дикция
артикуляция
Дикция
артикуляция
Дикция
артикуляция
Дикция
артикуляция
Дикция
артикуляция
Дикция
артикуляция
и
Учебный
класс
и
Учебный
класс
и
Учебный
класс
и
Учебный
класс
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
и
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
и
Учебный
класс
Интонационные распевки
Беседа «Строение артикуляционного аппарата»
Работа над песней
Чтение скороговорок
Работа над песней
18
2.6
Октябрь
Ноябрь
2.7
2.8
2.9
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
3.1
Ноябрь
3.2
Декабрь
20.10.2022
17.15-17.45
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
1
20.10.2022
25.10.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
25.10.2022
26.10.2022
26.10.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
27.10.2022
27.10.2022
17.15-17.45
17.55- 18.25
занятие в
учебном кабинете
1
1
01.11.2022
17.15-17.45
1
01.11.2022
17.55- 18.25
занятие в
учебном кабинете
02.11.2022
02.11.2022
17.15-17.45
17.55- 18.25
занятие в
учебном кабинете
1
1
03.11.2022
03.11.2022
17.15-17.45
17.55- 18.25
1
1
08.11.2022
17.15-17.45
08.11.2022
09.11.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
09.11.2022
10.11.2022
10.11.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
15.11.2022
15.11.2022
17.15-17.45
17.55- 18.25
16.11.2022
16.11.2022
17.15-17.45
17.55- 18.25
17.11.2022
17.11.2022
17.15-17.45
17.55- 18.25
22.11.2022
22.11.2022
23.11.2022
23.11.2022
24.11.2022
24.11.2022
29.11.2022
29.11.2022
30.11.2022
17.15-17.45
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
17.15-17.45
30.11.2022
01.12.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
01.12.2022
17.55- 18.25
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
тренинг
тренинг
тренинг
занятие в
учебном кабинете
Мастеркласс
Дикция
и
артикуляция
Дикция
и
артикуляция
Координация дыхания и звукообразования
Координация дыхания и звукообразования
Координация дыхания и звукообразования
Координация дыхания и звукообразования
Дыхание
Учебный
класс
Учебный
класс
Упражнение на проработку
звонких звуков
Работа над песней
Упражнение на распев
гласных
Работа над песней
Вводное Щ, Ж, И
Работа над песней
Учебный
класс
Опыт певческого дыхания
Работа над песней
Учебный
класс
Упражнения на координацию
Работа над песней
Учебный
класс
Итоговое
Работа над песней
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
1
Дыхание
Учебный
класс
Дыхание
Учебный
класс
1
1
1
Дыхание
Учебный
класс
Беседа «Грудное и брюшное дыхание»
Работа над песней
Произношение стихотворного текста со специальным заданием
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
1
1
1
1
Произношение
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
1
1
Произношение
Учебный
класс
Упражнения
Работа над песней
1
1
Произношение
Учебный
класс
Речетатив в песне
Работа над песней
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Голосовой
тренинг
Голосовой
тренинг
Голосовой
тренинг
Голосовой
тренинг
Музыкальные жанры
Учебный
класс
Учебный
класс
Учебный
класс
Учебный
класс
Учебный
класс
Вводное
Народная
песня
Краеведческий
музей
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Учебный
класс
Работа над песней
Схема самоанализа
Работа над песней
Беседа
жанры»
«Музыкальные
Работа над песней
Исполнение обряда «Колядки»
Работа над песней
19
3.3
3.4
Декабрь
Декабрь
06.12.2022
17.15-17.45
06.12.2022
07.12.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
07.12.2022
08.12.2022
08.12.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
13.12.2022
17.15-17.45
3.5
Декабрь
13.12.2022
14.12.2022
14.12.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
3.6
Декабрь
15.12.2022
15.12.2022
17.15-17.45
17.55- 18.25
4.1
Декабрь
20.12.2022
20.12.2022
17.15-17.45
17.55- 18.25
21.12.2022
17.15-17.45
21.12.2022
22.12.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
22.12.2022
27.12.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
27.12.2022
28.12.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
28.12.2022
29.12.2022
17.55- 18.25
17.15-17.45
Январь
29.12.2022
10.01.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
Январь
10.01.2023
11.01.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
4.2
Декабрь
Занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
Музыкальная гостиная
Видеолекторий
занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
1
Церковное
пение
Учебный
класс
Церковное
пение
Учебный
класс
Составление рассказа «Духовная музыка в жизни человека»
Работа над песней
Слушание
церковного
хора.
Опера - самый сложный и яркий
жанр классической
вокальной
музыки
Опера - самый сложный и яркий
жанр классической
вокальной
музыки
Учебный
класс
Работа над песней
Вводное
Работа над песней
Учебный
класс
1
1
Популярнейший вокальный
жанр XIX
века
(романс)
Классическая музыка
Создание
презентации
«Русская оперная школа»
(на выбор: А. М. Крутицкий (Михайлов), Я. С. Воробьев, И. А. Рупин (Рупини), Е. С. Уранова-Сандунова, В. М. Самойлов, Г.
Ф. Климовский и др.)
Работа над песней
Вводное
Музыкальная викторина
Учебный
класс
Вводное
Музыкальное рисование
1
1
Музыкальные звуки
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
1
Музыкальные звуки
Учебный
класс
Музыкально-дидактическая игра «Звуки леса»
Музыкальные звуки
Учебный
класс
Музыкальные звуки
Учебный
класс
Музыкальный ритм
Учебный
класс
Музыкальный ритм
Концертный
зал
Центра
Музыкальный ритм
Концертный
зал
Центра
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Учебный
класс
Работа над песней
Музыкально-дидактическая игра «Звуки улицы»
Работа над песней
Музыкально-дидактическая игра «Звуки школы»
Работа над песней
Вводное
Работа над песней
Определение музыкального ритма при прослушивании фрагментов произведений П.И. Чайковского
«Щелкунчик»,
Работа над песней
Определение
музыкального ритма при прослушивании фрагментов произведений П.И. Чайковского
«Детский альбом»,
Работа над песней
Итоговое
20
4.3
4.4
4.5
4.6
Январь
Январь
Февраль
Февраль
11.01.2023
17.55- 18.25
12.01.2023
12.01.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
17.01.2023
17.15-17.45
17.01.2023
18.01.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
18.01.2023
19.01.2023
19.01.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
24.01.2023
24.01.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
25.01.2023
17.15-17.45
25.01.2023
26.01.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
26.01.2023
31.01.2023
31.01.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
01.02.2023
01.02.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
02.02.2023
17.15-17.45
02.02.2023
07.02.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
07.02.2023
08.02.2023
08.02.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
09.02.2023
09.02.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
17.15-17.45
Занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
Творческая
мастерская
Творческая
мастерская
занятие в
учебном кабинете
Творческая
мастерская
Творческая
мастерская
занятие в
учебном кабинете
Творческая
мастерская
Встреча с
профессиональным
музыкантом
занятие в
учебном кабинете
1
Музыкальный ритм
Работа над песней
Музыкальный темп
Концертный
зал
Центра
Учебный
класс
1
1
1
Музыкальный темп
Учебный
класс
Музыкальный темп
Учебный
класс
Музыкальный темп
Учебный
класс
Определение темпа на примере музыкальных произведений Э. Григ «Пер
Гюнт»
Работа над песней
Определение темпа на примере музыкальных произведений Э. Гладков «Песня
крокодила Гены»
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
1
1
Мелодия
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
1
Мелодия
Учебный
класс
1
1
Мелодия
Учебный
класс
Мелодия
Учебный
класс
Музыкально-дидактическая игра «Музыкальная
лесенка
Работа над песней
Музыкально-дидактическая игра «Куда идет мелодия».
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
Музыкальное произведение
Музыкальное произведение
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
Учебный
класс
Музыкальное произведение
Учебный
класс
Определение средств музыкальной выразительности (Н.А. Римский-Корсаков «Золотой петушок»
вступление)
Работа над песней
Определение средств музыкальной выразительности Р. Шуман «Карнавал»
Музыкальное произведение
Правила работы
над
музыкальным произведением
Правила работы
над
музыкальным произведением
Учебный
класс
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
Кинотеатр
Вводное
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14.02.2023
17.55- 18.25
1
14.02.2023
17.15-17.45
1
15.02.2023
17.55- 18.25
1
Вводное
Работа над песней
Работа над песней
Учебный
класс
Презентация музыкального
произведения
Работа над песней
Кинотеатр
Итоговое
21
4.7
4.8
5.1
5.2
Февраль
Февраль
Март
Март
Март
15.02.2023
17.15-17.45
Встреча с
профессиональным
музыкантом
Творческая
мастерская
16.02.2023
17.55- 18.25
16.02.2023
21.02.2023
21.02.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
17.15-17.45
22.02.2023
22.02.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
Праздничный
концерт
1
1
23.02.2023
17.55- 18.25
1
23.02.2023
28.02.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
Занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
28.02.2023
01.03.2023
01.03.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
17.15-17.45
02.03.2023
02.03.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
Урок-репетиция
1
1
07.03.2023
07.03.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
1
1
08.03.2023
08.03.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
занятие в
учебном кабинете
Урок-концерт
09.03.2023
17.15-17.45
Урок-концерт
1
09.03.2023
17.55- 18.25
14.03.2023
14.03.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
15.03.2023
15.03.2023
занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Правила работы
над
музыкальным произведением
Правила работы
над
музыкальным произведением
Правила работы
над
музыкальным произведением
Правила работы
над
музыкальным произведением
Нотная
лестница
Учебный
класс
Музыкально-дидактическая игра «Определи инструмент»
Учебный
класс
Работа над песней
Работа над песней
Работа над песней
Концертный зал
Работа над песней
Работа над песней
Учебный
класс
Вводное
Нотная
лестница
Учебный
класс
Нотная
лестница
Концертный зал
Работа над песней
Музыкально-дидактическая игра «Мы поедем в
Громко-тихо».
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
Сценическая
деятельность
Сценическая
деятельность
Сценическая
деятельность
Сценическая
деятельность
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
Учебный
класс
Работа над песней
Работа над песней
Сцена Д/К
Концерт
Сцена
концертного
класса
Учебный
класс
Концерт
Музыкальное шоу «Юные
таланты»
Музыкальное шоу «Юные
таланты»
Эмоции на сцене
Работа над песней
1
1
17.15-17.45
17.55- 18.25
занятие в
учебном кабинете
Урок-концерт
16.03.2023
16.03.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
Урок-концерт
1
1
Сценическая
деятельность
21.03.2023
21.03.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
занятие в
учебном кабинете
1
1
Сценическая
деятельность
22.03.2023
22.03.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
Урок-репетиция
1
1
Сольное и
ансамблевое исполнение
1
1
Работа над песней
Сценическая
деятельность
Сценическая
деятельность
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Актерское мастерство
Работа над песней
Передача образа
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
Вводное
Работа над песней
22
23.03.2023
23.03.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
Урок-репетиция
1
1
28.03.2023
17.15-17.45
1
28.03.2023
17.55- 18.25
занятие в
учебном кабинете
29.03.2023
17.15-17.45
1
29.03.2023
17.55- 18.25
Занятие в
учебном кабинете
30.03.2023
17.15-17.45
Творческая
мастерская
1
30.03.2023
17.55- 18.25
04.04.2023
17.15-17.45
04.04.2023
05.04.2023
05.04.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
17.55- 18.25
06.04.2023
06.04.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
Занятие в
учебном кабинете
1
1
11.04.2023
11.04.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
занятие в
учебном кабинете
1
1
12.04.2023
12.04.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
Урок-репетиция
1
1
13.04.2023
13.04.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
Урок-репетиция
1
1
18.04.2023
18.04.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
занятие в
учебном кабинете
1
1
19.04.2023
17.15-17.45
Творческая
мастерская
1
19.04.2023
17.55- 18.25
20.04.2023
17.15-17.45
20.04.2023
17.55- 18.25
25.04.2023
25.04.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
занятие в
учебном кабинете
1
1
26.04.2023
26.04.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
Урок-репетиция
1
1
27.04.2023
17.15-17.45
Урок-концерт
1
Апрель
Апрель
5.3
5.4
Апрель
Апрель
1
1
1
занятие в
учебном кабинете
Урок-репетиция
1
1
1
1
1
Урок-репетиция
1
1
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Исполнение
под
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сольное исполнение
Работа над песней
Видеообзор солистов-классиков
Работа над песней
Видеообзор солистов-современников
Работа над песней
Мастер-класс солистов Д/К
«Горняк»
Работа над песней
Особенности
соло
исполнения
Работа над песней
Батл солистов
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
Вводное
Работа над песней
Ансамблевое исполнение
Работа над песней
Видеообзор ансамблей
Работа над песней
Видеообзор хоров
Работа над песней
Мастер-класс
ансамлей
Д/К «Горняк»
Работа над песней
Особенности исполнения
ансамблем
Работа над песней
Батл ансамблей
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
Номер художественной самодеятельности
23
27.04.2023
17.55- 18.25
03.05.2023
03.05.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
04.05.2023
17.15-17.45
04.05.2023
17.55- 18.25
09.05.2023
09.05.2023
17.15-17.45
17.55- 18.25
10.05.2023
17.15-17.45
10.05.2023
17.55- 18.25
11.05.2023
11.05.2023
1
фонограмму
«минус»
занятие в
учебном кабинете
1
1
Репетиция
1
Исполнение
под фонограмму
«минус»
Вокальное
исполнение
Май
6.1
6.2
7
Май
Май
Май
1
Сцена
концертного
зала
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Номер художественной самодеятельности
Работа над ошибками
Работа над ошибками
Участие в конкурсе вокального искусства
Участие в конкурсе вокального искусства
Выступление
с
конц.программой
занятие в
учебном кабинете
1
1
Концертная
деятельность
Площадка
детского
сада.
Праздничный концерт
Праздничный концерт
1
Концертная
деятельность
Работа над песней
17.15-17.45
17.55- 18.25
17.15-17.45
Урок-репетиция
1
1
Концертная
деятельность
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
16.05.2023
17.55- 18.25
Урок2концерт
1
16.05.2023
17.15-17.45
Концертная
деятельность
17.05.2023
17.05.2023
17.55- 18.25
17.15-17.45
занятие в
учебном кабинете
1
1
Концертная
деятельность
18.05.2023
17.55- 18.25
1
Итоговое
18.05.2023
17.15-17.45
Выступление
с
конц.программой
1
1
Сцена
концертного
зала
Сцена
концертного
зала
Концертный зал
1
Работа над песней
Генеральная репетиция отчетного концерта для родителей
Генеральная репетиция отчетного концерта для родителей
Отчетный концерт для родителей
Отчетный концерт для родителей
Работа над песней
Работа над песней
Благотворительный
церт
Благотворительный
церт
конкон-
2.1.2 Календарный учебный график 2 год обучения.
№
п/п
Месяц
Число
Время проведения занятия
Форма занятия
К Тема заняо тия
л
в
Место
проведения
Форма контроля
24
1.
Сентябрь
15.09.2022
15.09.2022
18.25-19.00
19.10- 19.45
2.1
Сентябрь
20.09.2022
18.25-19.00
20.09.2022
19.10- 19.45
21.09.2022
18.25-19.00
21.09.2022
22.09.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
22.09.2022
27.09.2022
27.09.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
28.09.2022
18.25-19.00
Сентябрь
28.09.2022
29.09.2022
29.09.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
Октябрь
04.10.2022
04.10.2022
18.25-19.00
19.10- 19.45
05.10.2022
18.25-19.00
05.10.2022
06.10.2022
06.10.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
11.10.2022
18.25-19.00
11.10.2022
12.10.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
12.10.2022
13.10.2022
13.10.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
18.10.2022
18.10.2022
18.25-19.00
19.10- 19.45
19.10.2022
18.25-19.00
19.10.2022
20.10.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
20.10.2022
25.10.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
25.10.2022
26.10.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
о
ч
а
с
о
в
1
1
Искусство
вокала
Учебный
класс
Беседа
Вводное
Певческая
установка
Учебный
класс
Певческое
дыхание
Учебный
класс
Певческое
дыхание
Учебный
класс
Певческое
дыхание
Учебный
класс
Демонстрация
навыков
певческой установки
Приемы певческой установки
Упражнения на вдох, выдох.
Работа над песней
Упражнения на задержку
дыхания
Работа над песней
Певческая опора
Работа над песней
Певческое
дыхание
Учебный
класс
1
1
1
Звукообразование
Учебный
класс
Закрепление упражнений
на вдох, выдох и задержку
дыхания
Работа над песней
Вводное
Работа над песней
1
1
Звукообразование
Учебный
класс
Исполнение попевки
Работа над песней
1
Звукообразование
Учебный
класс
Упражнения по Стрельниковой
Работа над песней
Вводное
Работа над песней
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дикция
артикуляция
Дикция
артикуляция
Дикция
артикуляция
Дикция
артикуляция
Дикция
артикуляция
Дикция
артикуляция
и
Учебный
класс
и
Учебный
класс
и
Учебный
класс
и
Учебный
класс
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
и
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
и
Учебный
класс
Интонационные распевки
Дикция
и
артикуляция
Дикция
и
артикуляция
Учебный
класс
Учебный
класс
Беседа «Строение артикуляционного аппарата»
Работа над песней
Чтение скороговорок
Работа над песней
Упражнение на проработку
звонких звуков
Работа над песней
Упражнение на распев
гласных
Работа над песней
Вводное Щ, Ж, И
25
Октябрь
Ноябрь
2.7
2.8
2.9
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
3.1
Ноябрь
3.2
Декабрь
3.3
Декабрь
26.10.2022
19.10- 19.45
занятие в
учебном кабинете
1
27.10.2022
27.10.2022
18.25-19.00
19.10- 19.45
занятие в
учебном кабинете
1
1
01.11.2022
18.25-19.00
1
01.11.2022
19.10- 19.45
занятие в
учебном кабинете
02.11.2022
02.11.2022
18.25-19.00
19.10- 19.45
занятие в
учебном кабинете
1
1
03.11.2022
03.11.2022
18.25-19.00
19.10- 19.45
1
1
08.11.2022
18.25-19.00
08.11.2022
09.11.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
09.11.2022
10.11.2022
10.11.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
15.11.2022
15.11.2022
18.25-19.00
19.10- 19.45
16.11.2022
16.11.2022
18.25-19.00
19.10- 19.45
17.11.2022
17.11.2022
18.25-19.00
19.10- 19.45
22.11.2022
22.11.2022
23.11.2022
23.11.2022
24.11.2022
24.11.2022
29.11.2022
29.11.2022
30.11.2022
18.25-19.00
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
18.25-19.00
30.11.2022
01.12.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
01.12.2022
19.10- 19.45
06.12.2022
18.25-19.00
06.12.2022
07.12.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
тренинг
тренинг
тренинг
занятие в
учебном кабинете
Мастеркласс
Координация дыхания и звукообразования
Координация дыхания и звукообразования
Координация дыхания и звукообразования
Координация дыхания и звукообразования
Дыхание
Учебный
класс
Работа над песней
Учебный
класс
Опыт певческого дыхания
Работа над песней
Учебный
класс
Упражнения на координацию
Работа над песней
Учебный
класс
Итоговое
Работа над песней
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
1
Дыхание
Учебный
класс
1
1
Дыхание
Учебный
класс
1
1
1
Дыхание
Учебный
класс
Беседа «Грудное и брюшное дыхание»
Работа над песней
Произношение стихотворного текста со специальным заданием
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
1
1
Произношение
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
1
1
Произношение
Учебный
класс
Упражнения
Работа над песней
1
1
Произношение
Учебный
класс
Речетатив в песне
Работа над песней
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Голосовой
тренинг
Голосовой
тренинг
Голосовой
тренинг
Голосовой
тренинг
Музыкальные жанры
Учебный
класс
Учебный
класс
Учебный
класс
Учебный
класс
Учебный
класс
Вводное
Народная
песня
Краеведческий
музей
1
1
1
1
Занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
1
1
1
Работа над песней
Схема самоанализа
Работа над песней
Беседа
жанры»
«Музыкальные
Работа над песней
Исполнение обряда «Колядки»
Работа над песней
Церковное
пение
Учебный
класс
Церковное
пение
Учебный
класс
Составление рассказа «Духовная музыка в жизни человека»
Работа над песней
Слушание
церковного
хора.
26
3.4
Декабрь
07.12.2022
08.12.2022
08.12.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
13.12.2022
18.25-19.00
3.5
Декабрь
13.12.2022
14.12.2022
14.12.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
3.6
Декабрь
15.12.2022
15.12.2022
18.25-19.00
19.10- 19.45
4.1
Декабрь
20.12.2022
20.12.2022
18.25-19.00
19.10- 19.45
21.12.2022
18.25-19.00
21.12.2022
23.12.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
23.12.2022
28.12.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
28.12.2022
29.12.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
29.12.2022
30.12.2022
19.10- 19.45
18.25-19.00
Январь
30.12.2022
11.01.2023
19.10- 19.45
18.25-19.00
Январь
11.01.2023
12.01.2023
12.01.2023
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
13.01.2023
13.01.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
4.2
4.3
Декабрь
Январь
Музыкальная гостиная
Видеолекторий
занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
1
1
1
Работа над песней
Вводное
Работа над песней
Опера - самый сложный и яркий
жанр классической
вокальной
музыки
Опера - самый сложный и яркий
жанр классической
вокальной
музыки
Учебный
класс
Учебный
класс
1
1
Популярнейший вокальный
жанр XIX
века
(романс)
Классическая музыка
Создание
презентации
«Русская оперная школа»
(на выбор: А. М. Крутицкий (Михайлов), Я. С. Воробьев, И. А. Рупин (Рупини), Е. С. Уранова-Сандунова, В. М. Самойлов, Г.
Ф. Климовский и др.)
Работа над песней
Вводное
Музыкальная викторина
Учебный
класс
Вводное
Музыкальное рисование
1
1
Музыкальные звуки
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
1
Музыкальные звуки
Учебный
класс
Музыкально-дидактическая игра «Звуки леса»
Музыкальные звуки
Учебный
класс
Музыкальные звуки
Учебный
класс
Музыкальный ритм
Учебный
класс
Музыкальный ритм
Концертный
зал
Центра
Музыкальный ритм
Концертный
зал
Центра
1
1
1
Музыкальный ритм
1
1
Музыкальный темп
Концертный
зал
Центра
Учебный
класс
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Учебный
класс
Работа над песней
Музыкально-дидактическая игра «Звуки улицы»
Работа над песней
Музыкально-дидактическая игра «Звуки школы»
Работа над песней
Вводное
Работа над песней
Определение музыкального ритма при прослушивании фрагментов произведений П.И. Чайковского
«Щелкунчик»,
Работа над песней
Определение
музыкального ритма при прослушивании фрагментов произведений П.И. Чайковского
«Детский альбом»,
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
Вводное
Работа над песней
27
4.4
4.5
4.6
4.7
18.01.2023
18.25-19.00
18.01.2023
19.01.2023
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.01.2023
20.01.2023
20.01.2023
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
25.01.2023
25.01.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
26.01.2023
18.25-19.00
26.01.2023
27.01.2023
19.10- 19.45
18.25-19.00
Февраль
27.01.2023
01.02.2023
01.02.2023
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
Февраль
02.02.2023
02.02.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
03.02.2023
18.25-19.00
03.02.2023
08.02.2023
19.10- 19.45
18.25-19.00
08.02.2023
09.02.2023
09.02.2023
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
10.02.2023
10.02.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
Январь
Февраль
Февраль
15.02.2023
18.25-19.00
15.02.2023
19.10- 19.45
16.02.2023
16.02.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
17.02.2023
18.25-19.00
занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
Занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
Творческая
мастерская
Творческая
мастерская
занятие в
учебном кабинете
Творческая
мастерская
Творческая
мастерская
занятие в
учебном кабинете
Творческая
мастерская
Встреча с
профессиональным
музыкантом
занятие в
учебном кабинете
1
Музыкальный темп
Учебный
класс
Музыкальный темп
Учебный
класс
Музыкальный темп
Учебный
класс
Определение темпа на примере музыкальных произведений Э. Григ «Пер
Гюнт»
Работа над песней
Определение темпа на примере музыкальных произведений Э. Гладков «Песня
крокодила Гены»
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
1
1
Мелодия
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
1
Мелодия
Учебный
класс
1
1
Мелодия
Учебный
класс
Мелодия
Учебный
класс
Музыкально-дидактическая игра «Музыкальная
лесенка
Работа над песней
Музыкально-дидактическая игра «Куда идет мелодия».
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
Музыкальное произведение
Музыкальное произведение
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
Учебный
класс
Музыкальное произведение
Учебный
класс
Определение средств музыкальной выразительности (Н.А. Римский-Корсаков «Золотой петушок»
вступление)
Работа над песней
Определение средств музыкальной выразительности Р. Шуман «Карнавал»
Музыкальное произведение
Правила работы
над
музыкальным произведением
Правила работы
над
музыкальным произведением
Правила работы
над
музыкальным произведением
Правила работы
над
Учебный
класс
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
Кинотеатр
Вводное
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Встреча с
профессиональным
музыкантом
Творческая
мастерская
1
1
1
Работа над песней
Учебный
класс
Презентация музыкального
произведения
Работа над песней
Кинотеатр
Итоговое
Работа над песней
Учебный
класс
Музыкально-дидактическая игра «Определи инструмент»
28
4.8
5.1
5.2
Февраль
Март
Март
Март
17.02.2023
19.10- 19.45
1
22.02.2023
22.02.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
занятие в
учебном кабинете
1
1
23.02.2023
23.02.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
Праздничный
концерт
1
1
24.02.2023
18.25-19.00
1
24.02.2023
01.03.2023
19.10- 19.45
18.25-19.00
Занятие в
учебном кабинете
занятие в
учебном кабинете
01.03.2023
02.03.2023
02.03.2023
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
03.03.2023
03.03.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
Урок-репетиция
1
1
08.03.2023
08.03.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
1
1
09.03.2023
09.03.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
занятие в
учебном кабинете
Урок-концерт
10.03.2023
18.25-19.00
Урок-концерт
1
10.03.2023
19.10- 19.45
15.03.2023
15.03.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
16.03.2023
16.03.2023
Занятие в
учебном кабинете
1
1
1
1
1
1
1
1
музыкальным произведением
Правила работы
над
музыкальным произведением
Правила работы
над
музыкальным произведением
Нотная
лестница
Работа над песней
Работа над песней
Концертный зал
Работа над песней
Работа над песней
Учебный
класс
Вводное
Учебный
класс
Нотная
лестница
Концертный зал
Работа над песней
Музыкально-дидактическая игра «Мы поедем в
Громко-тихо».
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
Сценическая
деятельность
Сценическая
деятельность
Сценическая
деятельность
Сценическая
деятельность
Учебный
класс
Вводное
Работа над песней
Учебный
класс
Работа над песней
Работа над песней
Сцена Д/К
Концерт
Сцена
концертного
класса
Учебный
класс
Концерт
Музыкальное шоу «Юные
таланты»
Музыкальное шоу «Юные
таланты»
Эмоции на сцене
Работа над песней
1
1
18.25-19.00
19.10- 19.45
17.03.2023
17.03.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
Урок-концерт
1
1
Сценическая
деятельность
22.03.2023
22.03.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
занятие в
учебном кабинете
1
1
Сценическая
деятельность
23.03.2023
23.03.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
Урок-репетиция
1
1
24.03.2023
24.03.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
Урок-репетиция
1
1
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
29.03.2023
18.25-19.00
1
Учебный
класс
Нотная
лестница
занятие в
учебном кабинете
Урок-концерт
1
1
Работа над песней
Сценическая
деятельность
Сценическая
деятельность
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Актерское мастерство
Работа над песней
Передача образа
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
Вводное
Работа над песней
Сольное исполнение
Работа над песней
Видеообзор солистов-классиков
29
Апрель
Апрель
5.3
5.4
Апрель
Апрель
Май
29.03.2023
19.10- 19.45
занятие в
учебном кабинете
1
30.03.2023
18.25-19.00
1
30.03.2023
19.10- 19.45
Занятие в
учебном кабинете
31.03.2023
18.25-19.00
Творческая
мастерская
1
31.03.2023
19.10- 19.45
05.04.2023
18.25-19.00
05.04.2023
06.04.2023
06.04.2023
19.10- 19.45
18.25-19.00
19.10- 19.45
07.04.2023
07.04.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
Занятие в
учебном кабинете
1
1
12.04.2023
12.04.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
занятие в
учебном кабинете
1
1
13.04.2023
13.04.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
Урок-репетиция
1
1
14.04.2023
14.04.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
Урок-репетиция
1
1
19.04.2023
19.04.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
занятие в
учебном кабинете
1
1
20.04.2023
18.25-19.00
Творческая
мастерская
1
20.04.2023
19.10- 19.45
21.04.2023
18.25-19.00
21.04.2023
19.10- 19.45
26.04.2023
26.04.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
занятие в
учебном кабинете
1
1
27.04.2023
27.04.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
Урок-репетиция
1
1
28.04.2023
18.25-19.00
Урок-концерт
1
28.04.2023
19.10- 19.45
1
03.05.2023
18.25-19.00
1
1
1
занятие в
учебном кабинете
Урок-репетиция
1
1
1
1
1
Урок-репетиция
1
1
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Сольное и
ансамблевое исполнение
Исполнение
под фонограмму
«минус»
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
зала
Работа над песней
Видеообзор солистов-современников
Работа над песней
Мастер-класс солистов Д/К
«Горняк»
Работа над песней
Особенности
соло
исполнения
Работа над песней
Батл солистов
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
Вводное
Работа над песней
Ансамблевое исполнение
Работа над песней
Видеообзор ансамблей
Работа над песней
Видеообзор хоров
Работа над песней
Мастер-класс
ансамлей
Д/К «Горняк»
Работа над песней
Особенности исполнения
ансамблем
Работа над песней
Батл ансамблей
Работа над песней
Итоговое
Работа над песней
Номер художественной самодеятельности
Номер художественной самодеятельности
Работа над ошибками
30
6.1
6.2
7
Май
Май
Май
03.05.2023
19.10- 19.45
занятие в
учебном кабинете
1
04.05.2023
18.25-19.00
Репетиция
1
04.05.2023
19.10- 19.45
05.05.2023
05.05.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
10.05.2023
18.25-19.00
10.05.2023
Исполнение
под фонограмму
«минус»
Вокальное
исполнение
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Работа над ошибками
1
Участие в конкурсе вокального искусства
Участие в конкурсе вокального искусства
1
1
Концертная
деятельность
Площадка
детского
сада.
Праздничный концерт
Праздничный концерт
1
Концертная
деятельность
11.05.2023
11.05.2023
18.25-19.00
19.10- 19.4
Урок-репетиция
1
1
Концертная
деятельность
Сцена
концертного
класса
Сцена
концертного
класса
Работа над песней
19.10- 19.45
Выступление
с
конц.программой
занятие в
учебном кабинете
12.05.2023
18.25-19.00
Урок2концерт
1
12.05.2023
19.10- 19.45
Концертная
деятельность
17.05.2023
17.05.2023
18.25-19.00
19.10- 19.45
занятие в
учебном кабинете
1
1
Концертная
деятельность
18.05.2023
18.25-19.00
1
Итоговое
18.05.2023
19.10- 19.45
Выступление
с
конц.программой
1
1
1
Сцена
концертного
зала
Сцена
концертного
зала
Концертный зал
Работа над песней
Генеральная репетиция отчетного концерта для родителей
Генеральная репетиция отчетного концерта для родителей
Отчетный концерт для родителей
Отчетный концерт для родителей
Работа над песней
Работа над песней
Благотворительный
церт
Благотворительный
церт
конкон-
2.2 Условия реализации программы
2.2.1 Материально-техническое обеспечение
- учебный класс;
- музыкальный инструмент;
- для реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
необходимо наличие компьютера с выходом в Интернет, соответствующего программного
обеспечения;
- аудиоаппаратура;
- микрофоны;
- концертный зал, оборудованный микшерским пультом, усилителями;
- концертные костюмы.
2.2.2. Информационное обеспечение
Классическая музыка детям. Развивающая программа «Маленький Моцарт» Авторский сборник, 2006 г., Audio CD, Jewel Case - Детское музыкальное издательство «ТВИК»
Шедевры классической музыки для детей (mp3) ID 4758034 Сборник, 2009 г., MP3
CD, Россия, Jewel Case
Чудесные рассказы феи До-Ми-Соль. Садко Сборник, 2006 г. ., Audio CD, Jewel Case
- Детское музыкальное издательство «ТВИК»
31
Чудесные рассказы феи До-Ми-Соль. Щелкунчик. Сборник, 2006 г. Audio CD, Jewel
Case - Детское музыкальное издательство «ТВИК»
Детские мюзиклы. Легенда о двух королевствах. Сборник, 2007 г. Audio CD, Jewel
Case - Детское музыкальное издательство «ТВИК»
Золушка Альбом, 2007 г. Audio CD, Jewel Case - Детское музыкальное издательство
«ТВИК»
Репертуар
Первый год обучения
«Казачата»
«Браво Катерина»
«Песня юных казаков»
«Шашка»
«Ой, вы поля»
«Мы с тобой казаки»
«В саду дерево цветет»
«Сабелька»
«Ой, вы тучи»
«Фуражечка»
2.2.3 Кадровое обеспечение
Педагог по вокалу (развитие певческих навыков)
Концертмейстер (музыкальное сопровождение вокальной деятельности)
Педагог по хореографии первой профессиональной категории (развитие хореографический навыков)
Педагог по сценическому мастерству (создание образа музыкального произведения)
Художник-модельер (подбор костюма для исполнения)
2.3 Формы аттестации
2.3.1 Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов
Планируемые результаты, в соответствии с целью программы, отслеживаются и
фиксируются в формах:
• исполнительская деятельность;
• материалы наблюдения, анкетирования и тестирования,
• видеозаписи выступлений (создание видеотеки),
• индивидуальных маршрутных листов (сопровождение индивидуального развития обучающегося),
• портфолио обучающегося (включая дипломы и грамоты победителей и участников),
2.3.2 Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов
Образовательные результаты, в соответствии с целью программы, демонстрируются
в формах:
• аналитических материалов по итогам диагностики;
• отчетных концертов;
• конкурсов вокального мастерства,
• открытых занятий,
• портфолио.
2.4 Оценочные материалы
32
Критерии
Показатели
Диагностический
инструментарий
Личностный результат
Эмоциональная отзывчивость Решение личностно ориентированных ситуаций проблемно-нравственного характера (на примере музыкальных произведений)
Бойко «Эмпатия»
Ценностное отношение к сво- Анкета «Мое здоровье»
ему здоровью
Метапредметный резуль- Регулятивные УУД:
Пакет
диагностических
тат
навыки целеполагания;
методик на основании занавыки составления плана и дач оценки сформированпоследовательности действий; ности УУД (Асмолов А.Г.
навыки контроля и коррекции «Как проектировать унисобственных действий в соот- версальные учебные дейветствии с заданным эталоном; ствия в начальной школе:
навыки оценки результатов от действия к мысли»)
своего труда;
Познавательные УУД:
навыки осознанного и произвольного построения речевого
высказывания в устной и письменной форме;
навыки работы с различными
информационными материалами;
навыки создания алгоритмов
деятельности при решении
творческих и поисковых задач;
навыки анализа объектов с целью выделения признаков;
Коммуникативные
УУД:
навыки сотрудничества с педагогом и сверстниками
Предметный результат
Ладовое чувство: внимание;
внешние проявления (эмоциональные); узнавание знакомой
мелодии по фрагменту; высказывания о музыке контрастного характера
Музыкально-слуховые представления: пение знакомой
мелодии с сопровождением и
без сопровождения; пение малознакомой мелодии с сопровождением и без сопровождения (после нескольких прослушиваний).
Методика Э.Р. Половинко
«Оценка развития музыкальных способностей
младших школьников»
Задание №1 включало в
себя узнавание знакомой
мелодии по фрагменту,
внимание, эмоциональный
отклик.
Задание №2 заключалось в
пении малознакомой мелодии с сопровождением
и без сопровождения.
33
Чувство ритма: воспроизведение в хлопках, притопах, на
музыкальных инструментах
ритмического рисунка мелодии; соответствие эмоциональной окраски движений характеру музыки; соответствие
ритма движений ритму музыки (с использованием смены
ритма).
Задание №3 включало в
себя воспроизведение
в хлопках, в притопах, на
музыкальных инструметах
ритмического рисунка мелодии.
Критерии и их показатели развития музыкальных способностей младших школьников
Критерии
Уровни
Показатели
Вокал
высокий
- Интонационно точное воспроизведение мелодии и вслух и про себя в заданной тональности; правильное распределение дыхания;
четко и правильно произносит звуки, активный артикуляционный аппарат; поет слаженно, одновременно со всеми, быстро реагирует на изменение темпа, динамики; поет
без крика, высоким, светлым звуком, звонко
и напевно; узнает на слух голоса детей; использует пунктирный, синкопированный
ритм, паузы..
средний
– Нестабильно точное воспроизведение мелодии; дыхание шумное, нервное; не все
звуки произносит правильно, не всегда активна нижняя челюсть; не всегда начинает
пение одновременно со всеми, старается перекричать других; поет естественным голосом, не всегда допевает концы фраз; умеет
использовать половинные, четвертные, восьмые длительности и ноты с точкой.
низкий
– Неточное воспроизведение мелодии; неправильное выполнение упражнения, плечи
поднимаются при вдохе и выдохе; неправильно произносит звуки, не проявляет интереса к выполнению задания; не внимателен,
не слышит остальных детей, опережает в пении, пропевает лишь последние слова фраз;
не узнает голоса на слух; использует ровный
ряд половинных или четвертных длительностей.
34
Муз.ритм. движения
высокий
средний
низкий
Артистизм
высокий
средний
низкий
– Умение передавать характер мелодии, самостоятельно начинать и заканчивать движение вместе с музыкой, менять движение в ответ на звучание каждой части музыкального
произведения; выполнение ритмической
композиции от начала до конца самостоятельно; запоминание ребенком последовательности движений по показу с 3-5 исполнений.
– В движениях выражается общий характер
музыки, темп; начало и конец музыкального
произведения не всегда совпадают с движениями; выполнение ребенком композиции с
некоторыми подсказками; запоминание ребенком последовательности движений с 6-8
исполнений.
– Движения не отражают характер музыки и
не совпадают с ритмом, темпом, а также с
началом и концом произведения; большие затруднения в исполнении композиции из-за
рассеянности внимания; неспособность запомнить последовательность движений или
потребность в большем количестве повторений (более 10 раз).
– Проявляет устойчивый интерес к сценической деятельности; творчески применяет в
песнях и инсценировках знания о различных
эмоциональных состояниях и характерах героев; использует различные средства выразительности; эмоционально открыт, умеет импровизировать; проявляет инициативу, согласованность действий с партнерами, творческую активность на всех этапах работы над
песней.
– Интересуется сценической деятельностью,
владеет знаниями о различных эмоциональных состояниях и может их продемонстрировать; использует мимику, жест, позу, движение; эмоционально открыт, пытается импровизировать; проявляет инициативу, согласованность действий с партнерами в коллективной деятельности.
– Не проявляет интереса к сценической деятельности; различает эмоциональные состояния, но использует различные средства выразительности с помощью педагога; эмоционально закрыт, не умеет импровизировать, не
проявляет инициативы, пассивен на всех этапах работы над песней.
35
Концертная
ность
деятель- высокий
средний
низкий
- Проявляет устойчивый интерес к концертной деятельности, принимает активное участие во всех генеральных репетициях, проявляет активный интерес к выбору костюмов
для песни, регулярно участвует во всех концертах и мероприятиях любой направленности.
- Проявляет заинтересованность концертной
деятельностью, не всегда принимает участие
в генеральных репетициях, проявляет умеренный интерес к выбору костюмов для
песни, не всегда участвует в концертах и мероприятиях.
- Не проявляет интереса к концертной деятельности, не принимает участие в генеральных репетициях, не проявляет интереса к выбору костюмов для песни, не участвует в концертах и мероприятиях студии.
2.5 Методические материалы
− особенности организации образовательного процесса – очная форма обучения;
− методы обучения и воспитания: создание игровой творческой атмосферы (метод
творческих заданий, метод создания ситуации творческого поиска и проблемной ситуации,
игровые методы – ролевые, сюжетные, имитации, метод активизации);
Основные методы и формы реализации программы:
При реализации программы используются различные приемы и методы, направленные на
развитие индивидуальных способностей и расширение общего кругозора учащихся в области народной культуры и освоение учебного материала каждого года обучения:
• ансамблевое и вокальное пение в группах;
• ритмические упражнения,
• элементы народного танца,
• игровая деятельность;
• устное творчество,
• слушание народной музыки;
• посещение концертов и фестивалей;
• совместный просмотр видеоматериалов, их обсуждение с анализом увиденного;
• создание архива народной казачьей культуры и фонотеки;
• анализ и обработка собранного материала.
Такое разнообразие делает процесс обучения интересным, а значит и более эффективным.
Образовательный процесс основывается на сочетании групповых, микрогрупповых. Преимущество отдается занятиям в группе, так как очень важно, чтобы каждый ребенок слышал себя, свой голос в общем звучании коллектива.
Соотношение групповых и индивидуальных занятий различно на каждом этапе
обучения и зависит от возраста и индивидуальных способностей детей. Индивидуальные
занятия проводятся для того, чтобы в тесном контакте поработать с ребенком над формированием его вокальных навыков и закреплению игры на ложках. Длительность таких занятий 45 минут, в течении занятия должна быть предусмотрена смена деятельности. Временной режим занятий группы и микрогруппы предусматривает после каждых 45 минут –
36
10минут перерыв. Смена видов деятельности позволяет детям отдохнуть. Длительность
группового занятия 2 – 3академических часа.
На занятиях используются такие формы работы:
• упражнения для формирования естественного, свободно льющегося звука, для
усвоения простейших ритмических и интонационных элементов для развития речевой и певческой фонации, чувства ритма, координации голоса и слуха;
• ознакомление с элементами народного танца, освоение элементов традиционной
пластики;
• краткие беседы о народной традиционной культуре и истории казачества Оренбуржья, православных датах и обрядах;
• игры и обрядовые действия;
• прослушивание записей народной музыки;
• обучение пению в народной манере;
Широко используются другие формы организации образовательно-воспитательного процесса:
• занятие-беседа, позволяет педагогу осветить кратко все виды народного творчества, используя наглядно-демонстрационный материал.
• занятие-экскурсия делает возможным знакомство с богатым иллюстративным материалом, музеями, выставками.
• Интегрированные занятия, позволяющие детям легче проникнуть в глубинный
смысл народного обряда, взаимоотношений человека и природы;
• занятия-концерты, творческие встреча,
• фольклорный праздник,
• фестивали, конкурсы.
Основные этапы занятия:
1. Организационный момент, мотивация.
2. Знакомство с темой и задачами занятия.
3. Распевание, игры, скороговорки.
4. Основная часть занятия.
5. Закрепление знаний и умений.
6. Творческая импровизация по теме занятия.
7. Работа по группам, в парах, индивидуальные задания.
8. Рефлексия.
Демонстрационные:
- показ;
- пример;
- видеоиллюстрация;
- прослушивание музыки.
Вербальные:
- объяснение;
- беседа;
- анализ;
- инструктаж.
Практические:
- упражнение (дикционное, артикуляционное, на дыхание, распевание);
- тренинг;
- игра;
- творческая импровизация;
- взаимоконтроль;
- самоконтроль.
37
Стимулирующие:
- соревнование;
- поощрение;
- конкурс.
− формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповая и
групповая; работа в микрогруппах
-индивидуальные или групповые онлайн –занятия
-образовательные online-платформы, цифровые образовательные ресурсы, видео
конференция (Skyp? Zoom) социальные сети, мессенджеры, электронная почта
-Комбинированное использование onlain и oflain режима
-Видеолекция onlain- консультация и др
− формы организации учебного занятия:
музыкальная викторина,
встреча с интересными людьми,
музыкальная гостиная,
защита проектов,
музыкально-дидактическая игра,
игра-инсценировка,
концерт,
конкурс вокального мастерства
мастер-класс,
открытое занятие,
семейные праздники,
презентация,
музыкальный салон,
творческая мастерская,
голосовой тренинг (тренинг сценического мастерства),
фестиваль
− педагогические технологии:
технология индивидуализации обучения (подготовка сольного исполнения),
технология группового обучения (подготовка ансамблевого исполнения),
технология дифференцированного обучения (дифференцированный подход к отбору учебного материала, к выбору методов обучения),
технология развивающего обучения (опережающие виды заданий),
технология проблемного обучения (создание ситуаций затруднения),
технология исследовательской деятельности (изучение музыкальных объектов,
творчества музыкантов родного края),
технология проектной деятельности (создание проектов по истории вокального искусства),
технология игровой деятельности (музыкальные дидактические игры, музыкальные
этюды),
технология коллективной творческой деятельности (совместная подготовка к концертной деятельности, постановка концертных номеров),
технология портфолио (анализ и оформление материалов по саморазвитию, самореализации в музыкальной деятельности),
здоровьесберегающая технология (дыхательная гимнастика, сохранение певческого
дыхания)
− алгоритм учебного занятия;
Учет специфики музыкальных занятий и понимание процесса творческого развития
младшего школьника как смены определенных состояний, которые выражаются в образе
личностного «Я», позволили выделить четыре этапа процесса развития музыкальных способностей младших школьников:
38
этап - накопление музыкально-слухового опыта;
этап - музыкальное восприятие-мышление;
этап - воспроизведение музыки;
этап - импровизация, творческая деятельность как высший вид самодеятельности в
музыке.
− дидактические материалы:
Индивидуальный образовательный маршрут
- прослушивание в оригинальном исполнении или в исполнении педагога;
- рассказ о творчестве авторов песни;
- анализ произведения (текст с точки зрения трудных для произношения мест; скачки
мелодии, вызывающие затруднения для исполнения; неудобный для пения ход мелодической линии; характер песни, ее эмоциональное содержание);
- работа над текстом (разучивание; дикционные упражнения на данном материале:
медленное, быстрое, речитативное проговаривание, пропевание);
- разучивание мелодии (пропевания «трудных» мест: высокие или низкие ноты,
скачки в мелодии, неудобный ход мелодической линии, быстрый темп, изменение тембра);
- исполнение произведения по частям: по музыкальным фразам, куплетам, припевам
и т. д.;
- нюансировка;
- формирование сценического имиджа и «песенного образа» (краски голоса, мимика,
манера движения, костюм);
- выразительное, эмоциональное, осмысленное исполнение произведения целиком с
целью создания яркого музыкального образа;
- анализ и самоанализ исполнения.
2.6 Список литературы
2.6.1 Основная и дополнительная
Основная литература:
1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№273 ФЗ от 29.12.2012);
2. Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением
Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р)
3. Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013
г. № 1008)
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 2 июля 2014
г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций
ДО детей»
5. Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ)
6. Письмо Минобрнауки РФ от 14.12.2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности
и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»)
7. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях
к программам дополнительного образования детей»
Дополнительная литература:
1. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс: В 2-х
кн. Кн.1,2 – Казань: изд-во Казанского ун-та, 2012.
39
2. Андреев В.И. Диалектика воспитания и саморазвития творческой личности. –Казань, 2012.
3. Алмазов В.А. Слава Богу, что мы казаки. Выпуски 1-5.
4. Белякова Г.С. Славянская мифология. – просвещение, 2010.
5. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России, 2014.
6. Гиденко А.М. За други своя или все о казачестве, 2013.
7. Куприянова Л. Русский фольклор. – Москва, 2010.
8. Климов А.А. Основы русского народного танца. – Москва, Искусство, 2011.
9. Лазарев А.И. Уральские посиделки. Южно-Уральское книжное издательство, 2010.
10. Осенние праздники, игры и забавы под ред. Петрова В. М., 2011.
11. Петров В. Весенние праздники. М., 2010.
12. Рожнова П. –Радоница, 2012.
13. Развитие детского голоса. Сборник. Москва,2010.
14. Алпарова Н. Знакомство с оперой. Оперы русских композиторов с иллюстрациями
и комментариями для детей / Н. Алпарова. – М.: Феникс, 2010. – 88с.
2.6.2 Наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы и т.п.)
Мама. Художественный кинофильм, 1976 г., 84 мин., СССР, Румыния, Франция Кинокомпании: Мосфильм, Букурешть, Ралюкс - фильм DVD-5 2006
Мэри Поппинс, до свидания. Художественный кинофильм, 1983 г., 139 мин., СССР
Кинокомпании: Мосфильм, Гостелерадио СССР DVD, 2003
Приключения Электроника. Художественный телефильм, 1979 г., 209 мин., СССР
Кинокомпания: Одесская киностудия художественных фильмов DVD 2011
Волшебник страны ОЗ. Художественный кинофильм 1939 г., 105 мин., США Кинокомпании: Warner Bros., Metro-Goldwyn-Mayer DVD 2009
Sergei Prokofiev: Romeo & Juliet Балет 1995 г., 150 мин., Европейский Союз DVD
2010
The Opera Gala: Live From Baden-Baden Концертная программа 2007 г., 138 мин., Германия Кинокомпания: UNITEL Film DVD 2008
2.6.3 Интернет-ресурсы:
1. http://dopedu.ru/
2. http://festival.1september.ru/
3. http://www.openclass.ru/
4. https://zoom.us/ru-ru/
5.https://www.discord.org.ru/
6.https://www.skype.com/ru/
7.https://trueconf.ru/
8.https://bigbluebutton.ru/
9.https://www.cisco.com/c/ru
10.https://stepik.org/catalog
11.https://moodle.osu.ru/
12.https://uchi.ru/
13. https://www.google.ru/
14. https://www.yaklass.ru/
40
41
